雙減政策下初中道德與法治課堂教學有效性探究

范莉華

摘要：在素質(zhì)教育理念不斷深入人心的今天，初中道德與法治課程的重要性逐漸顯現(xiàn)，其課程逐漸走向人們的視野，已成為當前初中教育教學工作中的重要內(nèi)容。而在現(xiàn)階段教育原則下，其要求教師應(yīng)當切實減輕學生的學業(yè)壓力，減低學生的學習負擔。而初中道德與法治課程作為一項十分重要的德育教學內(nèi)容，高效教學模式的開展無論對于順應(yīng)教育要求亦或是學生能力提升而言均具有十分重要的作用。因此，初中道德與法治課堂教學需要教師及時轉(zhuǎn)變自身固化的教學理念，將“雙減”政策落實到實處，積極探索高效的教學策略，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;雙減;有效性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-127

在當前社會法治化建設(shè)的過程中，法治化教育在我國各個教育階段、學科中快速得到普及。初中生由于正身處身心發(fā)展的重要階段，自身缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗，對于外在的各種事物認識不夠，缺少相應(yīng)的法律常識及能力。因此，為了能夠有效地提高學生法律意識，培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)，減少青少年犯罪的幾率，教師應(yīng)當不斷強化道德與法治學科教學的有效性，推動學生快速、健康發(fā)展。

一、提煉知識重點，落實教學目標

在初中道德與法治教育教學過程中，教師應(yīng)當切實依據(jù)學生的實際身心發(fā)展特點，掌握多角度教學原則，首先為學生制定好科學的教學目標。在實際教學過程中，根據(jù)“法律基礎(chǔ)知識”“法律對個人生活、國家發(fā)展的意義”為順序，循序漸進地開展教學活動。在對學生傳授相關(guān)知識的過程中，教師首先應(yīng)當為學生講明“憲法”“民法”“刑法”等法律內(nèi)容的主要作用及意義，使學生了解何為“違法”何為“犯罪”，以此強化學生對犯罪違法行為的辨識力，使其充分明白法律存在的意義。

在課堂教學過程中，教師應(yīng)當根據(jù)我國相關(guān)法律制度與原則，并將其融入到課堂教學活動中，擴展學生法律知識視野，使學生了解及掌握“民主”的特點，了解社會主義的本質(zhì)與價值，強化初中生的法治意識。與此同時，教師還應(yīng)當積極將德育教育理念融合在課堂教學活動的每個環(huán)節(jié)當中，切實提高學生遵紀守法的意識，并增強學生維護自身權(quán)利的能力，促使學生能夠及時利用法律的武器保護自己和他人的利益。最后，還要積極培養(yǎng)學生勇于和違法犯罪行為作斗爭，切實維護法律的權(quán)威，為學生樹立正確的法律觀念及意識，進一步提高學生的法律實踐能力。

二、豐富教學內(nèi)容，強化法治觀念

在實際教學過程中，向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)法律知識是教學工作的基本要求。由于初中生心理發(fā)育尚未完全成熟，在學習的過程中極易出現(xiàn)注意力下降、心理情緒波動較大的情況出現(xiàn)。教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)當利用多樣化的教學模式，以此促進課堂教學有效性的提升。

在具體實施過程中，首先教師應(yīng)當強化道德品質(zhì)教育與法治教育的有機結(jié)合，這二者應(yīng)當相輔相成，而不是分散教學。其次，在開展課堂教學活動的過程中，利用多樣化的教學手段，如舞臺表演、故事引導、情景建立、小組辯論等方式。在對教學案例的選取上，同時也要為學生找尋更加切合自身實際生活的案例內(nèi)容，使之更為切合學生的實際生活，激發(fā)學生的學習思維，提高課堂參與主動新。

與此同時，教師也要積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學活動，在當今社會發(fā)展的背景下，教師的教學方式也要與時俱進，緊跟時代的步伐。在課堂教學過程中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)中豐富的案例視頻，使教學內(nèi)容更為直觀生動，強化法治教學的實效性，激發(fā)學生學習興趣，切實提高課堂教學效率。

三、結(jié)合時政要點，開展教學工作

對于初中道德與法治課堂教學工作而言，教師必須不斷跟進時代發(fā)展的步伐，掌握時代發(fā)展特點，不斷更新知識內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)道德與法治課堂教學高效化發(fā)展。在教師不斷提升自身教學能力的同時，更要是自身養(yǎng)成關(guān)注時政要點的學習習慣，不斷掌握社會、國際發(fā)展趨勢，將時政新聞、國家政策等內(nèi)容融合在課堂當中，并根據(jù)教材內(nèi)容進行適當性調(diào)整，以更符合學生課堂學習需要。

在具體實施過程中，教師可以從課前備課工作做起，不僅自己要進行備課，同時也要要求學生做好課前學習的準備，引導學生積極關(guān)注時政要聞，比如鼓勵學生積極觀看每天的“新聞聯(lián)播”，使學生形成良好的學習習慣。同時教師還要引導學生積極利用信息化手段對一些法律、時政問題進行查閱及搜集，并借助交流平臺鼓勵學生積極進行溝通分享，并結(jié)合課堂學習內(nèi)容展開討論研究，切實激發(fā)學生的學習興趣，促使道德與法治教學效率進一步提升。

總之，隨著當前素質(zhì)教育理念的不斷深入，初中道德與法治課程的重要性逐漸顯現(xiàn)，作為對學生開展德育教育工作的主要途徑，各界對道德與法治課程的重視程度也在不斷加強，對教師的教學要求也在不斷提升。作為新時代背景下的教師，自身應(yīng)當積極改變以往固化的教學理念，從自身思想上解決根本教學問題，在減輕學生學習負擔，順應(yīng)“雙減”政策的同時，不斷豐富學生的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，利用多樣化的教學手段對自身教學工作進行創(chuàng)新，使學生具備良好的思想道德品質(zhì)及法律意識，為學生未來的成長發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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