芻議小學英語教學中單詞知識的高效教學

呂琳

摘要：小學英語教育教學工作的重心在于提高小學生英語學習興趣、激發學生英語學習潛在能力，并且幫助學生通過英語單詞學習進一步拓寬知識理解。在課堂上教師對英語知識展開講解的環節，要注重采取科學合理的教學方式，為此就要緊密依托新課標關于小學英語的教育教學理念，在課堂上充分落實小學英語素質教學的各項要求，通過多措并舉提高對英語基礎知識的講解。單詞知識作為小學英語知識體系的基礎，在講解中教師需要格外重視。

關鍵詞：小學英語;單詞知識;學習特點

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-124

單詞知識的教育教學是小學英語教學中一項十分重要的教學任務。對于教師的課堂教學過程而言，要充分尊重小學生在英語學習中的特點，充分結合學生感興趣的事物以及新時代社會發展變化在課堂上展開對英語基礎知識的全方位講解，才能夠取得更加良好的教育教學成效。在單詞知識的教學環節，教師要對高效單詞講解方法不斷加以實踐。本文作者結合自身教學心得，對小學英語教學中單詞知識的高效教學進行了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、拼讀與詳解相結合

充分結合新時代下小學生的英語學習特點，在課堂上展開對于小學英語單詞的詳細教學，是教師在教育教學工作中需要注重的方面之一。隨著社會經濟的不斷發展，人民生活環境以及生活質量已經有了很大改變，這些客觀上的變化要求小學英語教師在開展單詞教學的環節中不能夠故步自封，完全秉持舊式英語單詞教學套路、教條式地在英語教學課堂上進行單詞知識講解。取而代之的是教師對于小學英語單詞的詳細講述應當充分給予學生日益變化的特點，充分做好教育教學準備工作，以更加高效地進行單詞知識教學。

例如，在講解“We love animals”一節課的環節，我緊密結合學生在日常生活中常見的動物，引導與鼓勵學生用中文說說自己喜歡哪些動物，在此基礎上我給學生講述了這些動物的英語單詞以及對應的發音，然后我逐漸將教學重點轉移到對于本節課的重點單詞教學上面。在講解的環節中我注重將單詞讀音、單詞含義以及用法向學生進行全面細致地詳析講解，并且結合課文中的相關語句幫助學生進一步感受所學習的英語單詞在實際交流對話中的應用。緊接著，我要求學生對課堂上所學習的單詞進行拼讀與識記，進一步幫助學生加強掌握。

二、結合學生學習特點

在課堂上教師進行英語單詞教育教學工作的環節中，積極地實施單詞拼讀與單詞含義緊密結合的單詞教學法，是提高單詞講解質量的可靠途徑。考慮到小學生初步接觸英語知識，加強小學生對英語表達方式的感受，是十分必要的，教師在課堂上講述單詞知識的環節中，要重視單詞發音講解與單詞含義講述，做好這兩個方面的教學，才可以保障學生更加完整地學習英語單詞知識，從而學生在循序漸進的英語學習環節就會逐漸提高單詞知識的積累。

例如，在講解“Happy birthday！”一節課的環節，我結合學生在課堂上的具體學習特點，采取學生喜聞樂見的動畫進行英語課堂導入，在此過程中我教給學生唱英文版的生日歌。隨后我將教育教學重點過渡到對本節課相關單詞的知識講解中，我一邊講解一邊與學生分析相關單詞在日常生活中的應用，為了進一步促進學生的單詞認識，我在黑板上結合本節課教授的英語單詞造出了幾個簡單的句子引導學生進行翻譯。此種教學措施十分符合學生的具體學習特點，能夠有效激發學生對于英語課文與英文單詞學習的效能感，緊接著我鼓勵學生出聲嘗試用英文朗讀課文，以進一步提高學生單詞知識掌握。

三、實施課堂強化環節

在英語單詞教學中教師為了高效地實施英語單詞知識教學，在課堂上實施單詞強化講解是十分必要的。如何進行單詞強化講解環節設計、怎樣做好單詞的強化講解，是教師在日常英語教學中需要不斷思考與實踐的問題。單詞強化講解，是為了進一步提高學生對于英語單詞的理解與認識，因此在開展單詞強化講述之前，要充分確保學生對于重難點單詞已經有了較好的掌握，在此基礎上強化對單詞知識的講解，才會取得更加良好的教育教學成效。

例如，在講解“My schoolbag”一節課的環節，我向學生由淺及深、由易及難地詳析講述了本節課的單詞知識，并且在講解完畢后我給學生提供三分鐘的實踐進行拼讀與識記。隨后我在黑板上隨機寫出了剛才講授的英文單詞以及單詞含義，要求學生合上課本嘗試對應英文單詞與含義。通過這樣的教學措施能夠很好的激發學生在英語單詞學習環節中的主觀能動性，同時這樣的強化講解方式亦可以十分有效地提高學生對于單詞知識的印象，因此在這樣的循序漸進的教學環節學生對單詞知識的掌握會更加牢固。

總而言之，教師在課堂上為學生講述英語單詞的過程中，為了有效增強單詞知識講解的質量，可以應用上述教育教學理念與具體方法進行講述，并在課堂教學中不斷探索更加符合自身教學特點的教育過程。教師在日常英語教學中需要深入學生群體中，充分與小學生進行交流與探究，了解新時代下小學生的成長特點，并且基于小學生的興趣點組織課堂英語單詞知識教學，這樣才可以給強化教學質量開辟道路，教師在教育教學中應當不斷反思與提高。

參考文獻

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