小學(xué)英語中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

陶寧青

摘要：當(dāng)今社會學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段前都會接受學(xué)前教育，這就為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生到了小學(xué)階段開始接觸更深層次的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)開始由漸入深，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的壓力。這就很需要學(xué)生能夠培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣得到培養(yǎng)后，學(xué)生能夠真正的找到這其中學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師在授課的過程中要為學(xué)生多講授一些比較有意義的內(nèi)容，這是最為關(guān)鍵能夠吸引學(xué)生注意力的方式。本文就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探討和總結(jié)，希望能夠給教師的教學(xué)帶來相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);由簡入難循序漸進(jìn);因材施教發(fā)揮特長;鼓勵(lì)學(xué)生增加自信

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-103

興趣一直都是我們前進(jìn)的一個(gè)動力，它能夠讓我們在學(xué)習(xí)或者工作的時(shí)候更加的輕松，并且興趣也讓我們對自己的工作和學(xué)習(xí)更加的熱愛。英語的學(xué)習(xí)本身存在很大的難度，是語言上的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這對小學(xué)階段的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)和突破，所以需要用興趣的培養(yǎng)來保證學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握，能夠在語言表達(dá)上有著出色的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也是讓學(xué)生能夠更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，很好的把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。那么教師需要做些什么樣的教學(xué)安排才能真正吸引學(xué)生去融入英語課堂呢？筆者有著三個(gè)方面的詳細(xì)講解，具體表現(xiàn)如下：

一、由簡入難循序漸進(jìn)

小學(xué)階段學(xué)生接觸每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有一定的難易程度的，無論是哪門學(xué)科，當(dāng)然是非常需要學(xué)生能夠從簡到繁一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠很好的讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也就能夠很好的提高自己的學(xué)科成績，對于一些較難的問題也能夠更好的解決。因此來說，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣一定要由簡入難循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生能夠更好的融入其中，對英語的學(xué)習(xí)也就更有把握。

例如，在教授“A new term.”這一部分內(nèi)容時(shí)，首先教師讓學(xué)生就簡單的單詞進(jìn)行記憶，也就是讓學(xué)生打下基礎(chǔ)，在打下基礎(chǔ)的情況下，才能夠積極完成其他的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一個(gè)簡單的教學(xué)過程，首先讓學(xué)生能夠有所準(zhǔn)備。而后，教師開始就課文內(nèi)容循序開展教學(xué)，比如先讓學(xué)生結(jié)合自己單詞的記憶，進(jìn)行一個(gè)對話的閱讀，能夠去思考這些對話是怎樣的一個(gè)意思。而后教師為學(xué)生講解文章內(nèi)容，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，就可以有效保證學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中有著較為好的突破。

二、因材施教發(fā)揮特長

教師在進(jìn)行授課的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，對于一些比較難記的問題，我們要進(jìn)行一個(gè)很好的輔助，這樣學(xué)生才能夠真正掌握到這其中學(xué)習(xí)的精髓。因材施教對于教師而言是非常容易得。那么如何讓學(xué)生能夠從這個(gè)其中得到更深層次的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生而言，是非常重要的，這樣能夠很好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，最重要的是能夠讓學(xué)生更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“Hobbies.”這一部分內(nèi)容時(shí)，首先，我們結(jié)合學(xué)生先前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，來進(jìn)行因材施教，也就是需要針對性的進(jìn)行教學(xué)。比如一些單詞記憶較快的學(xué)生，我們就鼓勵(lì)他們多進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，也就是能夠多進(jìn)行單詞的記憶，多去記憶幾個(gè)單詞。而表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以讓他們對進(jìn)行口語練習(xí)，不斷強(qiáng)化他們的能力。這種因材施教的方式，可以保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在之后的學(xué)習(xí)中能夠有選擇的去進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握，這就是非常不錯(cuò)的教學(xué)推動，自然可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生增加信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程自然避免不了一些坎坷，無論是解不出的習(xí)題，還是無法理解的知識點(diǎn)，這些都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心，能夠很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生增加信心能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

例如，在教授“The English club.”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對其中的內(nèi)容感興趣，我們在教學(xué)工作過程中，需要注意到學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，一些學(xué)生本身自信不足，在學(xué)習(xí)的時(shí)候畏畏縮縮，教師提出的問題也不敢舉手回答，因此長時(shí)間的封閉自己，就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有太多的主動性。因此我們在教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生增加信心，提問一些學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該施以鼓勵(lì)，而不是一味的打擊，更要在其他學(xué)生嘲笑某一位學(xué)生的時(shí)候，及時(shí)站出來，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，英語的學(xué)習(xí)問題，一直都是現(xiàn)階段十分關(guān)注的內(nèi)容，由于語言的重要性，并且在現(xiàn)今發(fā)展較為迅速的時(shí)代，一種語言的掌握，已然是不能滿足現(xiàn)在的需要，所以需要在學(xué)生小學(xué)階段就打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要結(jié)合現(xiàn)下的學(xué)生特點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力以及寫作能力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更加全面。就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，我們需要采取合理的方式，教師也要耐下性子來，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用，并且教師要成為學(xué)生的榜樣，以身作則，表現(xiàn)出對英語教學(xué)的熱情，讓學(xué)生感受到英語的學(xué)習(xí)不是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是為了自身的進(jìn)步和成長，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更為自主。

參考文獻(xiàn)

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