基于初中體育課堂有效教學策略探究

吳浙宇

摘要：在當前時代背景下，經濟快速發展，科學技術不斷進步，人民的生活水平也隨著提高，人們從只關注溫飽問題轉變成現在越來越注重生活品質和可供人游戲娛樂設施。初中生缺乏充足的體育鍛煉，身體素質變得越來越弱，嚴重的可能導致出現身體肥胖、視力問題的下降以及身體機能下滑的問題，非常不利于初中生的健康成長。教師需要將科學、有效的管理理念應用到初中體育課堂中去，完善相關的體育制度，提高初中體育的整體效率。

關鍵詞：初中體育;有效教學;優化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：一直以來，在初中體育課堂教學過程中，教師往往采用傳統的教學方式。這樣不僅導致教學內容陳舊、教學方案單一，而且在很大程度上影響著體育課堂的教學有效性。教師應該積極采用多元化的體育課堂教學模式，不斷提升體育課堂教學成效。積極打造高效的體育課堂，引導學生在單元時間內獲得較大的體育內容，不斷優化學生的體育素養，全面提升學生的體育認知。

一、初中體育有效教學的意義

從傳統的教學理念來看，初中生的體育課程只是為了培養學生的競爭意識和拼搏向上的體育精神，從而達到提高初中生體能素質的目的。隨著我國新課改的落實與推進，還要求在初中體育的課堂中提高學生的體育素養，培養學生團結合作、互相幫助的合作精神。隨著我國將初中體育成績納入我國的初中生的中考成績之中，可以看出國家對于體育的重視程度和對體育的態度與以前有了非常明顯的變化。所以在初中體育課堂中對學生進行有效性教學符合國家的教育方針，有利于提高我國初中生的整體素質[1]。

二、體育教學的現狀

（一）體育教學重視性不足

體育教學占比較小的問題廣泛存在于我國各地，城鎮地區初中尤為明顯。研究人員在文獻資料中發現，約有80%的城鎮初中，每周體育課堂教學總時長不超過60min，約60%的農村初中，每周體育課堂教學總時長不超過60min。約11%的城鎮初中和23%的農村初中，每周體育課堂教學總時長可以達到80min以上。從鍛煉學生體質的角度來看，每周體育課應達到3節左右的水平，每節課不低于40min，目前來看，大部分初中無法達到該標準。

（二）教學系統有待完善

學校教學計劃中，要求學生在初中一年級下學期掌握基本的籃球技術和至少兩項有氧運動技巧。在教學時間有限的情況下，教師既要演示體育運動的要領，也需要針對理論和注意事項進行傳遞，學生之間學習能力的差異進一步增加了工作難度。上述因素共同作用下，可能出現知識遺漏、教學計劃無法有效執行等問題，系統化程度不高。

（三）教學方式需要優化

很多體育運動需要反復練習才能掌握技巧、要領，教學方式滯后、缺乏延伸性、空間和時間的局限，對學生成長十分不利。體育教學方式的滯后，體現在教學時間、空間、延伸性等多個方面。目前各地初中體育多強調課堂時間的利用，空間則局限于操場、教室，延伸性方面，多數學生不會在課下尋求主動學習，教師也不會占用學生課后時間，導致教學內容相對割裂，效果難以保證[2]。

三、體育有效教學策略

（一）更新教育方法

因地制宜方面，強調體育教學的高質量開展，使其契合學生需求和當地條件。每一個學期教學工作開始前，可與學生進行交流，給出若干可選項目，如足球、籃球、排球等，由學生選取，按學生興趣所在進行針對性教學。此外，學校還可以與教師進行進一步溝通，遵循因地制宜原則進行聯合課堂教學。多元化教學是指在現有校園、教室、操場教學模式下，借助信息手段，使教學工作能夠擺脫現有的時間、空間限制。如將學生分為若干小組，每個小組配備一臺智能通信設備，教師可在課后、午休等時間，利用智能設備將體育知識傳遞給學生，由小組共同進行學習和探討，提升學生的學習效率。

（二）打造游戲情境

良好的學習情境，也是非常重要的構成部分。為有效提升初中體育課堂教學質量，教師應該巧妙創設游戲情境，真正活躍課堂氣氛。一方面，在初中體育課堂教學實踐中，教師應該巧妙創設游戲情境，將體育內容融入到趣味化的游戲內容中，不斷激發學生的體育學習興趣。

比如在一些熱身訓練過程中，教師就可以采用游戲內容來引導學生積極投身于熱身訓練中。學生對于游戲化的體育內容具有較強的認知興趣，教師可以巧妙創設一些學生喜聞樂見的游戲內容，也可以采用熱門的游戲內容，以此來不斷提升體育教學的整體質量[3]。

四、結束語

總而言之，初中體育課堂教學效果的提升，是教育事業發展的必然要求，需要給予重視。目前初中體育課堂教學普遍存在占比較小、不夠系統化、方式滯后等實際問題，著眼學生體質、綜合素質的改善，進行教學策略優化十分必要。策略上，包括增加教學總時長、優化課程設計等，各初中可酌情選用，提升教學效果。

參考文獻

[1]馬得福.初中體育課堂有效教學策略研究[J].啟迪與智慧（中），2021（06）：69.

[2]劉建輝.初中體育課堂有效教學策略研究[J].體育風尚，2021（04）：225-226.

[3]李巨剛.初中體育課堂有效教學策略探究[J].考試周刊，2021（22）：125-126.