心中有生 育人有方

楊月艷

摘要：作為中職英語(yǔ)教師，要以立德樹(shù)人為核心，以信息技術(shù)為支撐，深研教材教法，將思政元素融入課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力推動(dòng)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育、能力培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，相得益彰，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?創(chuàng)設(shè)情境 ?思維導(dǎo)圖 ?核心素養(yǎng) 分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)是中職學(xué)校一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和文化素質(zhì)的提高，具有舉足輕重的作用。但是在中職學(xué)校英語(yǔ)教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，自制力較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是多數(shù)學(xué)生智力并不差，他們易于接受新事物、新觀念，喜歡追求品質(zhì)優(yōu)良的形象與生活，在其他方面也有不服輸?shù)膭蓬^。這就要求教師要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，克服學(xué)情中的不利因素、有效利用有利因素，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，利用多種手段，結(jié)合先進(jìn)的多信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)成效。并且將英語(yǔ)語(yǔ)篇教育搭橋思政課程，形成育人大格局。

一、思政融入課程，于無(wú)聲處涵養(yǎng)大人格。

英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含著豐富的人類文化基因和價(jià)值范式，又因語(yǔ)言工具價(jià)值與人文價(jià)值的特點(diǎn)而在課程思政領(lǐng)域大有可為。在教學(xué)中教師可以通過(guò)仔細(xì)研究、分析教材，分解知識(shí)要點(diǎn)，充分挖掘課程知識(shí)內(nèi)隱含的文化屬性和精神品格，將思政教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生情感價(jià)值、成長(zhǎng)體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)度，根植理想信念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德行的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）Unit 6 What's Important？時(shí)，主題語(yǔ)篇是“Is Money So Important？”主要以學(xué)生喜歡炫耀、嫌棄父母貧窮這一社會(huì)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，討論金錢(qián)的重要性。課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師先通過(guò)發(fā)散性思維讓學(xué)生聯(lián)想生活中比金錢(qián)更重要的東西，學(xué)生會(huì)聯(lián)系到time、knowledge、friends、parents、love、life、freedom......再通過(guò)刪詞游戲讓大家將生活中的重要部分一一去除時(shí)，同學(xué)們通過(guò)艱難抉擇最終寧愿舍棄自己的生命也要保全父母，讓人十分欽佩。適時(shí)加入有關(guān)母愛(ài)的歌曲視頻進(jìn)一步引起學(xué)生的共鳴，教育學(xué)生父母親情比金錢(qián)更重要，要懂得感恩、孝順父母。最后，通過(guò)視頻This is China.將課堂進(jìn)一步升華，融入思政元素，讓學(xué)生明白比金錢(qián)重要的還有我們的民族精神、工匠精神和創(chuàng)新精神。

二、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，努力上出精彩靈動(dòng)的課。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的首要問(wèn)題，一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課。我們可以利用課本插圖、掛圖、實(shí)物、幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等媒體為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)生動(dòng)逼真、貼近生活的情景，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題聽(tīng)得到、看得到、摸得到，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，全方位感受真實(shí)情境，并且抒發(fā)真情實(shí)感，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到情景交際的教學(xué)目的，完成既定的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

2、利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，思維導(dǎo)圖起著其他任何教學(xué)方法不可替代的獨(dú)特作用。運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能幫助學(xué)生建立系統(tǒng)完整的知識(shí)框架體系，對(duì)學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行有效的資源整合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程和流程設(shè)計(jì)更加的系統(tǒng)、科學(xué)有效。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)促成師生行成整體的觀念和在頭腦中創(chuàng)造全景圖，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)和所教內(nèi)容的整體把握，并將其直接應(yīng)用到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、整理（如筆記）、記憶、復(fù)習(xí)、交流、寫(xiě)作等過(guò)程中，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)Unit 6 語(yǔ)篇Is Money So important？時(shí)利用如下圖的思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好地理清這篇議論文的結(jié)構(gòu)，更容易掌握語(yǔ)篇的中心思想。

3、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

課堂是教書(shū)育人的主要陣地，因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使英語(yǔ)課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、語(yǔ)篇主題等，深入探究教材內(nèi)容，捕捉教材的精髓和重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)策略和教學(xué)資源，催生文本以外的知識(shí)，把教材內(nèi)化成自己的知識(shí)并能在教學(xué)中生動(dòng)細(xì)致地呈現(xiàn)出來(lái)。備課和教學(xué)中還注重抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如：辯論賽、采訪、猜謎游戲、頭腦風(fēng)暴、討論、抽簽等。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，活動(dòng)中注意洞察學(xué)生的思維走向，激發(fā)學(xué)生高水平和精彩的思維深度。學(xué)生因?yàn)檎n堂的精彩分呈產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)，面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

4、升華教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

教材只是教學(xué)的一個(gè)載體，對(duì)于常識(shí)性比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師要挖掘其文化內(nèi)涵，把語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)相結(jié)合;對(duì)于啟發(fā)性的內(nèi)容，則要注重知識(shí)傳授和人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體認(rèn)知水平和思想水平，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考，讓他們把短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程變成對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)世界學(xué)而后思的過(guò)程，從而提高教材的外延價(jià)值。如學(xué)習(xí)Unit6 Speaking部分關(guān)于鼓勵(lì)話題的對(duì)話的時(shí)候，巧妙地插入殘疾人雷慶瑤、尼克胡哲的故事鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)要不畏艱辛、笑對(duì)生活，努力讓自己的人生閃光。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生的自我認(rèn)知、精神追求與能力培養(yǎng)。

三、尊重個(gè)體差異，用愛(ài)心成就學(xué)生進(jìn)步。

中職生文化課基礎(chǔ)薄弱是眾所周知的現(xiàn)狀，因此在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)、缺少鼓勵(lì)、沒(méi)有興趣、缺乏自信。在中職學(xué)校首先要讓孩子們有“焦點(diǎn)”意識(shí)，讓他們有被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，幫他們樹(shù)立自信。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要在了解學(xué)生情況的前提下，按照英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等綜合分析將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，針對(duì)不同的等級(jí)，因材施教，分層教學(xué)，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、課堂教學(xué)分層和作業(yè)分層三個(gè)方面，目的就是讓大部分學(xué)生都能經(jīng)歷學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

我們要讓中職學(xué)生的英語(yǔ)有所突破，有所提高，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這不是一朝一夕能夠完成的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。我們要在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行方法的探索，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘。我們要用創(chuàng)新意識(shí)和先進(jìn)的信息水平激活課堂，用情感激發(fā)學(xué)生智慧的火花，用愛(ài)心點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的希望，用關(guān)心支起每個(gè)學(xué)生飛翔的夢(mèng)想，努力讓每個(gè)學(xué)生積極、愉悅地多元化發(fā)展。