小學數學課堂教學中“問題解決”

馬劍

摘要：我們教育學生的目的，不單止是要讓學生掌握課本，更要讓學生有機會掌握課本。讓他們在日常生活中運用所學的知識，解決生產生活中的實際問題。數學教學最重要的目的是“解決問題“”，這是數學教學的一個重要內容。在數學教學中，小學生應該培養學生發現問題的能力，分析問題，解決問題，讓他們相信學習的重要性，鼓勵他們積極參與學習，從而提高解決問題的能力。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;解決問題能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-006

小學時期的學生，他們仍在為小學生進行數學教學的過程中，要特別注意教學方法，根據學生個性特點，采取不同的課堂教學方案，為了幫助學生提高課堂教學效率，將數學知識融入日常生活，鼓勵學生運用課堂教學內容，把現實生活問題作為解決方案，綜合解決學生在現實生活中的生活技能問題。

一、數學在現實生活中的應用，培養學生解決問題的能力

數學教學不同于其他學科，其內容在學生接觸數學知識時比較抽象，隨著班級的成長，數學使他們更難被學生理解，特別是當問題被引入日常生活時，所以我們應該在日常生活中運用一些數學學科。這樣可以讓學生在生活中更好地理解數學知識并在過程中加以運用例如，當我們研究這門學科時，我們可以以課堂系為例。老師可以問一個問題：“地板上的瓷磚長30厘米，寬30厘米，地板上的瓷磚面積是多少？”然后我們可以繼續問學生：“你能檢查一下我們房間里有多少這樣的瓷磚嗎？”在這個時候，我們可以和同志們一起計算：“這個房間有多少面積？”可以讓孩子們非常清楚地了解什么是知識，我們也可以給學生做作業讓他們回家看看，他們的客廳有多少平方米。這樣，學生就可以真正地把數學融入他們的生活，培養他們解決問題的能力。

二、把數學與實踐活動結合起來，培養學生解決問題的能力

我們在課堂上教學生如何在現實生活中使用它們，要達到解決實際問題的目的.知識水平的提高使小學生能夠更好地解決問題.例如我們可以通過學習平均課程數，將本課程與實際活動結合起來.老師可以問學生：“我們在實踐中，我們班有五個同學，一共有四萬只鶴，而這五個同學平均做了多少只呢？“這樣的問題可以讓學生很好地理解這一知識，并通過解決實際問題將其付諸實踐。“媽媽今天早上花了12元買了三卷，平均一卷多少錢？“當我們將數學知識引入課堂，使許多學生感興趣，并準備將數學知識應用于我們的實踐活動時，這樣，學生就可以大膽地解決生活問題，真正將生活與學習融為一體.當學生能夠將這些操作公式與實際活動結合起來時，他們可以把數學與實踐結合起來，提高課堂教學效率，提高解決問題的能力。

三、培養學生在與學生溝通時解決問題的能力

溝通是最重要的學習方法之一，只有大家互相溝通，一起討論問題，我們可以讓學生參與數學學習，幫助學生發展思維，提高解決問題的能力[2]。在開始研究解決問題的方法之前：“當我們完成這個話題時，看看這個話題會發生什么？解決問題的條件是什么？？當我們問這個問題時，許多學生會陷入思考，然后互相交流，與老師交流。通過分析問題，這樣的做法，可使學生真正由被動學習轉變為主動學習，亦能切實參與教師隊伍的形成，為了提高學生在學習過程中的課堂積極性，使學生有機會發展思維和思考，什么可以提高學生的知識水平，幫助他們培養解決問題的技能。

四、鼓勵小學生自主學習和思考

教師在數學教學過程中也注重對學生知識的評價，為了激發他們的獨立學習和思考能力.學生的獨立性在學習過程中可以起到很大的作用.學生的獨立學習方法問題不僅取決于自己的主動性，也取決于老師的良好引導，老師引導學生上課和上課。同樣，當學生在解決問題上遇到困難或未能妥善解決時，教師不能否定，而應盡力鼓勵學生反思錯誤，讓他們每個人都了解自己身處何處，幫助他們積極克服困難，學生對自己的錯誤和自主性的認識逐漸形成。

結論性意見：

在小學數學教學過程中，要注意學生的學習狀況，尋找最適合他們的學習方法，我們必須逐步培養學生解決問題的能力.我們將一些生活情景融入教學計劃，提高學生的學習興趣，幫助他們發現生活中的問題，研究問題，從而培養學生的數學能力，在生活中從事數學，幫助他們真正“走出去”從教科書中，在生活中運用所學的數學知識，實地解決實際問題，可使學生在各方面協助他們克服生活上的一些困難，從而加強學生的解決能力問題。

參考文獻

[1]梁凱俏.淺談小學數學低年級課堂中如何提高學生的問題解決能力[J].科學咨詢，2020，（6）：235.

[2]張莉.小學數學教學中學生"解決問題"能力培養的方法[J].百科論壇電子雜志，2020，（4）：527-528.