“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用剖析

陳小紅

摘要：初中英語的學習不同于其他學科，學生在學習的過程中要進行大量的積累閱讀，背誦記憶，才能獲得一個理想的成績。讀，寫，背是初中英語學習過程中必須要重視的三個點，對于學生來說，如果想要在英語寫作上獲得一個比較理想的成績，那么多閱讀是必須要做的，學生在學習的過程中盡可能多地去閱讀一些文章或者是句子，從一定意義上來說能夠讓學生對相關的內容有一個整體的概念，在寫作的過程中能夠準確地進行應用，對自己帶來的益處是非常大的。

關鍵詞：以讀促寫;初中英語;教學

引言

唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話就告訴我們，讀書讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應手，如神來之筆。可見閱讀對于寫作的重要性。為此，在英語教學中，教師應該重點把握“以讀促寫”的教學方式，進而提高學生的寫作水平。

一、“以讀促寫”在初中英語教學中的應用優勢

（一）有助于思路架構的形成

經過不斷地研究發現“以讀促寫”教學方式的作用和優勢，其之所以能夠在初中英語教學中得到廣泛應用，在于其明顯的優勢和效果，其中思路架構的形成，使其在實際教學中得到重視。隨著時代的發展，當下對于初中生英語教學及知識能力的培養是朝著全面性發展進行，而優秀的英語寫作能力必不可少，通過“以讀促寫”的應用，能夠使教師更好地為學生進行英語寫作技巧分析，在閱讀的過程中加強其閱讀理解能力，使學生能夠形成一種良好的思維模式和思路架構，從而也就對英語寫作有了進一步的認識，將閱讀和寫作進行有效結合，能夠使其養成良好的統籌力，從而能夠對使其在進行英語作文寫作時，具備良好的思維結構，和清晰的思路，從而對整個文章進行嚴格把控，以此來凸顯其寫作水平。

（二）有助于積累寫作素材

通過開展閱讀教學，通過閱讀的方式能夠使學生養成良好的閱讀習慣，同時，還能豐富其學科知識，拓展知識面積，從而積累更多的寫作素材。這是課堂教學中無法到達的效果，只有通過“以讀促寫”的方式，要求學生開展課外閱讀，在平時閱讀教學中加強師生互動與溝通，進行學術性交流，從而能夠使學生認識到閱讀對于寫作能力提升的重要性，從而也就使其寫作能力得到提升。這種方式還能夠大大提升其對英語學科的學習興趣，以此來調動其學習積極性與主動性，從而促進英語教學發展。

二、“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用

（一）教師在教學的過程中對其進行高度的重視

對于教師來說將以讀促寫應用到初中英語的教學中去首先要在教學的過程中要對其高度重視，其是非常重要的，只有英語教師在教學的過程中對其進行重視，那么在教學的過程中才會適當地進行偏向，在教學的過程中也才會思考去采取什么樣的方法來進行教學，讓學生在作文上獲得一個理想的成績。如果教師在教學的過程中不重視以讀促寫的應用，那么往往會忽視其給學生造成了影響，在教學的過程中得過且過，往往也不會去思考該采取什么樣的教學方法來實現以讀促寫的應用，無形中便影響到以讀促寫的應用。此外，如果教師不對其進行重視，那么學生在學習的過程中也會自然而然地認為其給自己帶來的好處不大，沒必要認真對待，在學習的過程中也不會主動地去使用其來進行學習，無形中便影響到以讀促寫的應用效率，給學生造成極大的影響，所以對于初中英語教師來說，在教學的過程中對以讀促寫的應用進行高度重視是很有必要的。

（二）培養學生養成良好的閱讀習慣

寫作與閱讀密不可分，要想有效提升學生寫作水平和能力，最關鍵的還是開展閱讀教學，而使學生養成一種良好的閱讀習慣非常重要，是“以讀促寫”教學方式開展的前提條件，也是其應用在初中英語教學中的作用體現。閱讀整本書是非常漫長的，怎樣才能體現閱讀所獲取的知識和感受，需要教師的引導以及學生的探索，在閱讀中不斷進行思考，以此開創自己的思維模式。不能盲目選取書籍就開始閱讀整本書，應當充分考慮書籍的閱讀時間，要合理對其進行規劃，在閱讀過程中更應當養成良好的閱讀習慣，這樣能夠為閱讀效益提供有效保障。無論是哪一種書籍，都應當根據其特點進行閱讀，閱讀方法的使用應當根據閱讀內容來決定，自如切換才能夠達到最佳效果。同時，在閱讀中還要對重要知識做好筆記，一本書的知識不是一次整本閱讀就能完全掌握的，應當有策略、有計劃的進行閱讀，才能獲取更多的書本知識，根據自己的學習習慣和方法對相關知識進行梳理和整合。從書中獲取不同的知識，以此來加強自身綜合能力，而對于英語寫作來說，無疑是為其寫作教學開展提供了有效保障。

（三）滲透寫作技巧

經過上文敘述可發現，只有在不斷閱讀中，才能夠使學生掌握一定的寫作技巧，在豐富的知識庫加持之下，能夠使其在寫作過程中更加游刃有余，從而才能夠寫出一篇優質的英語文章。達到這一點也就實現了閱讀教學和寫作教學的目的，而寫作技巧的滲透和熟練，需要在“以讀促寫”不斷的應用中來實現，通過閱讀的方式來進行寫作技巧的滲透，這是當下這種教學方法得到廣泛推廣和應用的原因之一，正是因其具備這一特點，從而才能夠體現出閱讀與寫作之間的關系，突顯兩者的價值和意義，通過對寫作技巧的滲透，能夠使讓學生將這些技巧轉化為寫作經驗。

結束語

總之，提升初中生英語寫作能力是一個漫長的培養過程，以讀促寫是促進學生寫作能力的最佳途徑。為此，在初中英語教學中，教師應積極地訓練學生的閱讀能力，以此帶動學生的寫作能力迅速提升。

參考文獻

[1]陳至宏.談如何以讀促寫、構建寫作教學新體系[J].才智，2020（17）：126.