提升初中英語教學效率淺析

楊鳳娟

摘要：初中英語課程教學中，教師應當抓好課堂的40分鐘，使學生能夠在有限的時間內更好的吸收英語知識，并且提高英語學習的質量和效率。但從當前初中英語教學的實際情況來看，當前的初中英語課程教學中依然存在一系列問題影響的教學效率的提升，因此首先要針對初中英語教學中存在的問題進行探討，才能夠制定針對性的策略，提高英語教學的效率。

關鍵詞：初中英語;教學效率;提升策略

一、初中英語教學中存在的弊端

（一）學生的學習興趣不高

在初中英語教學活動中，只有學生對英語充滿激情的興趣，才會主動的探索，主動的學習。但實際上大多數學生在英語學習的過程中，表現出對英語學習興趣缺失。究其原因，主要是因為教師的教學觀念和教學方法過于落后，一方面教師在應用教學活動中沒有充分尊重學生的主體地位，另一方面教師在英語課程教學中更多地采用單向輸出的方式進行教學，導致學生在課堂上沒有參與的學生，在英語學習的過程中難以學有所獲，導致英語教學的效率難以提升。

（二）學生缺少學習的時間和空間

在傳統的英語課程教學中，為了讓學生在有限的40分鐘內更好的學習英語知識，大多數教師會采取滿堂灌的教學方法，希望學生能夠在有限的40分鐘內掌握更多的知識內容，但實際上這種英語教學方法容易引起學生的抵觸心理，學生在英語課堂上對英語知識內容產生厭煩，另一方面在這種滿堂灌的教學方式下，學生習慣于被動學習知識，一旦教師停止講解，學生也會停止學習，停止思考，這也極大的影響了學生的學習效率，不利于課堂教學效率的提升。

二、初中英語教學效率的提升策略

（一）培養學生的英語學習興趣

正如上文所說，只有學生對英語學習產生興趣，才會在學習活動中主動的探索，因此教師在英語教學中要將興趣貫穿英語課程教學，始終使學生能夠在英語學習的過程中感受到學習的魅力和學習的樂趣，這樣才能夠使學生產生強烈的學習動機，并且維持長期的學習熱情。具體來說，教師可以在課前導入環節中為學生創設趣味性的情境，第一時間抓住學生的好奇心，增強英語科學的吸引力，其次教師也可以在課堂教學環節融入多樣化的課程教學活動，讓學生在參與課堂活動的過程中能夠主動積極的思考，從而提高英語教學效率。

以初中英語課程“what's the best movie theater.”為例，這一節英語課程教學活動中，教師在課前為學生播放了電影，然后跟學生聊電影，以此引入本節課程的學習主題，通過這樣的方法使學生在學習活動中感受英語學習的魅力，進而激發對英語學習的興趣，措施提高英語教學的質量和效率。

（二）靈活運用信息技術進行教學

在當前的信息化時代背景下，初中英語課程教學迎來了新的變化，越來越多的信息技術使得初中英語課程更加生動靈活，極大的增強了吸引力，同時也能夠幫助教師轉變傳統的英語課程教學方式，因此極大的提高了英語教學的效率。在英語教學活動中，教師可以利用多媒體進行課程教學，為學生創設生動而直觀的學習情境，幫助學生降低英語學習的難度，從而提高英語教學的效率。另外教師也可以利用互聯網整合更多的教學資源，滿足學生的個性化學習需要從而更好地實現分層教學，從整體上提高英語教學的質量，不僅如此，教師還也可以利用微課進行教學，通過微課突破課程教學重難點，提高教學效率。

例如在學習“ How often do you exercise？”這一節課程時教師就可以在英語課程教學活動中，用微課突破課程教學的重難點，在教學活動中，教師利用短小精悍的微課視頻講解，一般現在時的語法結構，然后讓學生進行系統化的學習，在重點知識講解完成之后引導學生利用學過的詞匯進行替換訓練，通過這樣的方法讓學生將語法結構與所學的知識聯系起來，通過實踐訓練的方式提高英語學習的效率。

（三）構建翻轉課堂教學模式

翻轉課堂的應用，能夠極大的提高課堂教學的效率，首先教師在課程教學開始之前為學生布置明確的自主學習任務根據課前自主學習任務為學生推送相應的微課學習資源，讓學生進行自主學習，接下來在課堂教學活動中引導學生對重點知識內容進行探究性學習，通過小組合作的方式，讓學生在相互交流的過程中突破重難點知識內容，達到提高課堂教學質量和效率的目的。

以初中英語課程“ How do you make a banana milk shake？”為例，這節課程教學的目標是一般過去式的用法在教學中教師布置了自主學習任務：學習生字詞;了解一般現在時的語法結構和用法。根據這樣的課程教學任務，教師為學生提供了微課，讓學生進行課前自主學習，在課堂教學中總結學生在自主學習中遇到的問題進行系統性的講解，然后讓學生以小組合作的方式突破重難點知識內容，實現課堂教學效率的提升。

結語：

綜上所述，當前的初中英語課程教學中存在一系列問題，導致英語課程教學的效率難以有效提升，因此在初中英語課程教學中教師應的通過多樣化的課程教學方式，激發學生對英語課程的學習興趣，采用信息化的課程教學方法，優化英語教學策略，構建新的課程教學模式，在長期的實踐中不斷的總結以科學合理的教學策略，提高英語教學的效率。

參考文獻：

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