“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析

練小衛

摘要：綠色化學理念，是契合于環保基于化學學科科學素質的必要理念。在當前的高中化學教學中，以綠色化學理念為指導，既符合高中化學核心素養的指導要求，也能實現實驗"三廢"的處理需求，成為當前高中化學學習的重要思路所在。在具體教學中，教師應當做好積極預設、將綠色化學理念融入課堂，以技術手段對學生做以引導，以完成綠色化學理念的傳遞。

關鍵詞：綠色化學;化學教學;實驗教學;學生作業

引言：在高中化學課堂上，教師如何向學生進行綠色化學教育，是需要著重思考的問題。高質量的高中化學課堂需要各個教學環節對學生的綠色化學實驗意識產生激發作用。教師在傳授課本中的理論知識時，應適當融入綠色化學理念，使得教學效果發揮到最好的水平。因此，非常有必要探析“綠色化學理念”如何滲透于高中化學教學中。

一、通過化學課堂滲透綠色化學理念

綠色化學教育不但要重視學生對有毒物質的認知，更要教會學生如何通過實驗處理有害物質。具備良好的實踐價值導向，形成高尚的綠色化學理念才可以更好地發展。對于化學實驗環節，教師需要樹立綠色環保的實踐意識，傳播了積極可持續發展的觀念。因此，在化學實驗與綠色化學教育的相互融合中，首先要注重對綠色化學教育產生的積極影響。

在崇尚素養的時代中，對于學生缺乏綠色化學思想這一問題，優秀和全面發展的教師變成了緊缺的資源。一方面，專業的教師能夠以更為專業的理論知識來促進學生對相關文化知識的學習，提升教育教學質量，以及促進學生綜合素質的發展;另一方面，教師需要讓學生在學習中提升自主實踐能力，達成塑造全面發展性人才的目標。比方說，教師在講授"有害物質產生及吸收轉化"、"回收利用"和"先處理后排放"等化學實驗知識時，帶領學生在化學實驗中全面認識廢物處理的眾多設備，師生通過化學交流實踐活動，讓學生認識到化學實驗"變廢為寶"過程的環保意義。不但能夠激發學生實踐能力，在化學實驗操作環節中，提升自身對化學實驗理論知識的應用水平，而且學生能夠在獲取化學實驗技巧知識的過程中，全面地體會到綠色環保實驗意識的重要性，啟迪學生探索出解決化學疑難問題的策略，最終掌握必有的化學知識。

這些方法主要是為了提高整個教學環節的內涵，激發課堂對學生們的吸引力，提升教育教學的效率，最終有效地實現對學生綠色化學思想的教育目標。讓一堂化學課不只是局限于知識的獲取，也讓學生們感受到綠色化學教育所具有豐富的人文內涵，最終能夠提高自身的綜合素養。

二、通過化學實驗滲透綠色化學理念

高中化學實驗中，部分化學實驗中所運用到化學原料通過實驗中的化學反應，會產生一些對環境有害的物質，從而破壞和污染局部環境，為了讓綠色化學理念更好的應用到高中化學實驗中，可以積極的尋找替代品，選擇一些沒有污染或者污染比較小的替代品，或者改良實驗裝置，從而減少化學實驗帶來的環境污染。

例如針對一些毒性比較強的試劑，在保證實驗效果的前提下，可以選擇毒性比較小的試劑進行化學實驗。因此綠色化學理念在化學實驗中的應用需要在化學實驗的要求之下，積極的尋找合適的實驗方法和材料，才能有效的減輕化學實驗對環境的污染。在學習《銅與硝酸》的實驗過程中，該實驗的一氧化氮和二氧化氮都是有毒氣體，因此為了最大限度的降低實驗的有害氣體對環境的污染，可以對實驗進行改良。首先讓學生準備青霉素瓶、吸管、去頂的飲料瓶、凡士林、小刀、注射器、廢舊的銅線、稀硝酸。化學實驗步驟：第一，洗凈所選的用品，用小刀在青霉素瓶蓋上鉆一個小孔，用吸管穿過小孔，在接口上涂上凡士林，晾干之后檢查其密封性;第二，取一截銅絲，放入青霉素瓶中，加滿稀硝酸，迅速把青霉素瓶蓋上，并倒立在盛有少量水的去頂塑料瓶里;第三，待反應完畢以后，用帶尖的注射器往青霉素瓶中注入空氣，觀察實驗現象;第四，實驗結束以后用氫氧化鈉溶液吸收反應后的氣體。這樣的化學實驗裝置不僅減少了環境的污染，而且還更便于實驗的觀察。

三、通過化學作業滲透綠色化學

教師可以通過布置一些實踐性的化學作業，這樣既能增強高中生完成化學作業的積極主動性，同時也能借此機會來滲透綠色化學思想。當然，教師在布置作業之前需要對相關教學內容進行深入的研究和分析，而且還要注意引導高中生運用綠色化學思想對自己布置的作業內容予以分析和研究，這樣不僅能夠促使其形成綠色化學意識，還能培養其運用綠色化學思想的能力，其滲透效果自然也會獲得顯著提升。

以"溶液的酸堿性"這一節的教學為例，教師就可以在教學過程中融入酸雨對環境的危害。在教學完這一部分內容后，教師可以為高中生布置這樣一個課后實踐作業，即：調查本地的酸雨情況，以及酸雨形成的主要原因，并且提出一些防治建議。教師可以指導高中生通過網絡搜集信息、向本地氣象和環保部門咨詢等方式進行調查，并且根據自己的調查結果提出防治建議。當然，高中生的調查結果會存在很多不準確的地方，比如他們對本地工業生產情況不了解，因此將酸雨形成原因直接歸咎于汽車尾氣排放。盡管如此，在調查過程中，他們能夠學會一些調查方法，并且更加深刻地了解酸雨的危害，這對其環保意識和綠色化學意識的形成是極為有益的。

結束語：綜上所述，在全面實行新課程改革形勢下，綠色化學教育理念深入人心，為使此種新型理念在高中化學教學中得到良好滲透，任課教師需不斷創新實驗教學方式方法，遵循學生發展的客觀規律，科學制定實驗目標，合理安排實驗內容，由此使綠色化學實驗教學的成效更佳。

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