幼兒良好習慣培養策略研究

田杰

摘要：積極地在幼兒園課堂教學中培養幼兒的良好習慣，是每一名幼兒教師課堂教學的基本工作任務，也是促進幼兒更好開展學習和后續更有效發展的重要依托和指引。幼兒教師要進一步從內心深處強化認識，全面地研究和摸索高質量培養幼兒良好學習習慣的對策和方法，并在具體的培養實施過程中解決存在的突出問題，讓每一個幼兒在良好的習慣助力下更為高質量和高效益的開展學習。本文將結合筆者的經驗積累，就幼兒良好習慣培養策略進行討論和研究。

關鍵詞：幼兒;學習習慣;培養;策略;探索

從當前的幼兒學習習慣培養情況來看，還存在幼兒教師重視程度低、忽視榜樣示范、幼兒參與積極性不高、評價體系不完善等突出問題，導致最終的習慣培養效果受到了一定程度的影響。還需要幼兒教師積極地針對培養幼兒良好習慣過程中存在的問題，全面地探索解決的對策和方法，以進一步強化對幼兒良好習慣的培養實施，促進每個幼兒的更好發展。

一、提高重視程度，明確培養目標

幼兒教師對良好習慣培養工作是否重視，重視的程度是高還是低，直接影響到培養幼兒良好習慣工作的開展效果，而從實際的情況來看，很多幼兒教師對良好習慣培養工作的重視程度還不夠高，在一定程度上影響到幼兒良好習慣的形成。還需要幼兒教師進行改進和總結，以更好的強化培養實施。

一方面，提高重視。幼兒教師要全面理解教學中培養幼兒良好習慣的價值和意義所在，積極地將良好習慣的培養工作和促進教學效益提升和助力幼兒后續更好發展相結合，真正的從心底重視起培養幼兒良好習慣的工作，為后續的培養實施打好思想基礎。另一方面，明確培養目標。幼兒教師要根據幼兒的實際情況，制定中短期結合、具有較強針對性的良好習慣培養計劃，并明確各個階段的側重點，還要對具體采用的策略進行明確。

二、強化榜樣示范，給予無聲感染

幼兒階段的幼兒往往受到周邊環境的影響，而幼兒教師是和幼兒接觸頻率最高、關系最為緊密的人，幼兒教師的一舉一動都會對幼兒的良好習慣形成產生直接的影響。還需要幼兒教師積極地把握該階段幼兒的認知特點，同時積極地在教學中強化榜樣示范，以給予幼兒無聲的感染和熏陶，進而讓幼兒更好的培養良好的學習習慣。

例如，在教學美術課程內容時，幼兒教師要在教學中認真和規范進行板書，確保不寫錯字和別字，細致對每個知識點進行講解，并在教案設計過程中做到詳盡和到位，明確每個步驟，還要在講解過程中認真對待每一個細節，同時積極地嚴謹學術態度。還要在作業評判過程中認真進行判閱，合理給予評價用語。積極地教授給幼兒良好的學習方法，向幼兒講解良好習慣養成的重要性，進一步指引幼兒培養良好的習慣，真正的嚴格要求自我，為幼兒做好榜樣。

三、開展多樣活動，激發幼兒動力

如何讓班級中形成一股養成好習慣的班風，是幼兒教師培養幼兒良好學習習慣需要認真考慮和研究的課題，也只有充分的激發幼兒的熱情，才能進一步的調動幼兒的主觀能動性，更好的推進培養實施。還需要幼兒教師積極地在培養過程中引入多樣化和豐富化的活動，以進一步激發幼兒的動力，從而更好的促進幼兒良好學習習慣的培養。

例如，幼兒教師可以組織開展“作業評比”小活動，幼兒教師可以將幼兒分為幾個小組，并明確幼兒的作業要求，如不寫錯別字、書寫規范和認真、作業整潔等，讓幼兒按照要求進行作業，幼兒教師則可以對提交的作業進行展示，讓幼兒比一比哪個小組的作業質量最高、作業態度最認真等，在活動中充分的帶動幼兒參與，讓幼兒逐步養成規范作業的好習慣。當在活動開展和實施過程中，需要幼兒教師強化活動組織，合理進行分組，有效強化活動紀律維護，并給予表達好的幼兒、小組進行獎勵，真正的借助活動來激發幼兒形成良好習慣的動力。

四、改進評價體系，指引幼兒行為

合理有效地評價體系是約束幼兒行為、指引幼兒規范的重要途徑。幼兒教師要積極地在良好習慣的培養過程中有效地改進評價體系，進一步強化評價對幼兒良好習慣培養的指引，進而約束幼兒行為，促進幼兒更好的形成良好的學習習慣。

例如，幼兒教師要積極地將幼兒的良好習慣形成情況納入到對幼兒課堂學習的總體評價之中，并積極地將學習的方法運用、個人的書寫情況、合作學習中的積極性等基本內容，作為幼兒在一節課中的學習評價內容，并制作獎懲策略，真正的借助標準來督促幼兒行為，促進幼兒良好學習習慣的有效培養。

綜上所述，積極地在幼兒園教學中培養幼兒良好的學習習慣，既是新課改的基本要求，也是促進幼兒更好開展學習的基本方向指引。幼兒教師要不斷地強化思想認識全面地借助有效地對策和方法，進一步促進幼兒良好學習習慣的培養和形成，并在具體的習慣培養實施過程中提高重視程度，明確培養目標;強化榜樣示范，給予無聲感染;開展多樣活動，激發幼兒動力;改進評價體系，指引幼兒行為等，真正的在課堂教學中促進幼兒良好學習習慣的培養，為每個幼兒的更好發展和提升助力。

參考文獻：

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