小學(xué)語文與思政相結(jié)合的有效措施

蘇思韻

摘要：在素質(zhì)教育背景下，各小學(xué)語文教學(xué)方式、教學(xué)方向出現(xiàn)顯著變化。越來越多的教師開始關(guān)注思想政治教育工作的開展情況，且開始將語文教學(xué)活動(dòng)與思想政治教學(xué)工作相結(jié)合。這一變化，有助于小學(xué)生在學(xué)好語文的基礎(chǔ)上，提升個(gè)人思想道德素質(zhì)水平，對相關(guān)小學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有積極影響。為保證“思政”與當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)工作間的結(jié)合質(zhì)量，本文以此為中心展開探討，對其教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：思政;小學(xué)語文;素質(zhì)教育;策略分析

前言：經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語文教師基于課程教學(xué)需要、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)需要，將思想政治思想融入語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠使語文教學(xué)質(zhì)量大幅提升。且將在一定程度上，保證思想道德教育工作開展質(zhì)量。由此可以看出，語文教師重視“思政”教育工作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行授課，對當(dāng)前語文教學(xué)工作的順利開展有積極影響。相關(guān)語文教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，并主動(dòng)嘗試有效教學(xué)方法，確保兩者能夠真正融合。在教師不斷嘗試、努力下，思政、語文教學(xué)間的結(jié)合效果愈加理想。相關(guān)小學(xué)生也在這一背景下，順利完成語文課程、思想政治課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、語文教師應(yīng)自覺提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)

授課教師在新時(shí)代語文課堂上，占據(jù)主導(dǎo)地位。為保證思政、語文教學(xué)工作間的結(jié)合質(zhì)量，使相關(guān)小學(xué)生能夠在思想政治思想的影響下，學(xué)習(xí)、學(xué)好語文，授課教師應(yīng)該明確個(gè)人引導(dǎo)價(jià)值，并自覺提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，合理開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。授課期間，相關(guān)語文教師應(yīng)該從愛國教育角度、法律意識(shí)培養(yǎng)角度出發(fā)，向班級(jí)學(xué)生傳達(dá)積極向上的思想政治思想、知識(shí)。這一行為，能夠使當(dāng)代小學(xué)生正確看待語文學(xué)習(xí)活動(dòng)、思想政治教學(xué)工作。授課教師在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)小學(xué)生語文文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生自覺探索課本中的思想政治知識(shí)，其思想政治素質(zhì)水平將在不斷提升中日益提升。且能夠在這一過程中，借助思想政治內(nèi)容學(xué)好語文，借助語文知識(shí)深刻理解思想政治課程內(nèi)容。

二、語文教師應(yīng)正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

在新時(shí)代下，教育部門、社會(huì)企業(yè)對人才的要求也出現(xiàn)變化。基于這一社會(huì)背景，語文教師應(yīng)該端正自身教學(xué)思想，改為從思想政治教育角度，開展語文教學(xué)工作。在這一過程中，語文教師應(yīng)該細(xì)致研究新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，并在充分了解“課程思政”、語文教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，展開語文教學(xué)活動(dòng)。這就要求語文教師著重培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生思想品質(zhì)，使相關(guān)小學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)、小組探究中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、互相合作的好習(xí)慣。這一變化，對當(dāng)代小學(xué)生未來語文課程的有效學(xué)習(xí)、以及長遠(yuǎn)發(fā)展有積極影響。相關(guān)語文教師應(yīng)該注意這一點(diǎn)，并將思政、語文教學(xué)結(jié)合工作落到實(shí)處，使相關(guān)小學(xué)生能夠借此學(xué)好語文、提升個(gè)人思想政治素質(zhì)水平。

三、教師應(yīng)做好授課目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)工作

為保證思政、小學(xué)語文教育間的結(jié)合質(zhì)量，使相關(guān)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，授課教師應(yīng)該分別從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容角度出發(fā)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。在這一過程中，語文教師應(yīng)該注意方式方法，確保所制定的目標(biāo)、內(nèi)容，有助于培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力，有助于幫助小學(xué)生熟練正確價(jià)值觀。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語文教師秉持以人為本的教育目標(biāo)進(jìn)行授課，其語文教學(xué)效果更為理想。在授課期間，教師應(yīng)該合理借助古詩文、文言文類型課程，向班級(jí)學(xué)生傳達(dá)其中的思想道德知識(shí)，并借此培養(yǎng)、提升班級(jí)學(xué)生的人文精神、文化素養(yǎng)水平。現(xiàn)如今，上述語文教學(xué)工作已然順利開展，相關(guān)小學(xué)生精神世界愈加豐富。

在設(shè)計(jì)、規(guī)劃授課內(nèi)容時(shí)，教師也應(yīng)該基于思政、語文教育結(jié)合要求，優(yōu)先選擇相關(guān)資料，制作教學(xué)課件。這一行為，能夠使小學(xué)生直觀接觸、觀察思想政治知識(shí)。語文教師在此基礎(chǔ)上，借助各式各樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、趣味活動(dòng)進(jìn)行授課，其授課效果十分理想。在上述教學(xué)工作中，教師還應(yīng)該注意教學(xué)方法。

以《白楊》這一課為例。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師借助情境教學(xué)法，將語文教材中的思想政治內(nèi)容、情境，直觀展示給學(xué)生，更有利于小學(xué)生理解、掌握課程內(nèi)容。這也是當(dāng)前思政、語文教學(xué)工作有效結(jié)合的重要方式。在這一過程中，授課教師可以借助情境，向班級(jí)學(xué)生傳達(dá)“白楊精神”。這種語文教學(xué)方法更為直接，且有助于小學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的好品性。

四、結(jié)束語

總而言之，語文教師將思政、自身教育工作相結(jié)合，并借此向班級(jí)學(xué)生講解課程知識(shí)，其語文課程教學(xué)質(zhì)量將大幅提升。相關(guān)小學(xué)生在這一學(xué)習(xí)氛圍下，不但能夠順利完成語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)，還將在語文學(xué)習(xí)中，提升個(gè)人思想道德素質(zhì)水平、語文文學(xué)素質(zhì)水平。這也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)工作開展的大方向。相關(guān)教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，在充分了解思政、語文教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將兩者融合，并借此開展新型的小學(xué)語文教學(xué)工作。現(xiàn)如今，思政、小學(xué)語文教育已然有效結(jié)合。小學(xué)生也因此獲得優(yōu)質(zhì)教育，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，在提升個(gè)人思想政治素質(zhì)水平的同時(shí)，更加輕松地掌握語文課程知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]緱曉蘭.小學(xué)語文中思政元素的挖掘路徑探析[J].教育觀察，2021，10（31）：95-97.

[2]白碧慧.課程教改中的行動(dòng)研究——以“小學(xué)語文教學(xué)與研究”為例[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（19）：21-24.