談如何借助讀書助推當代青年綜合素養的提升

魏宏杰　魏瀟田

摘要：隨著多極化和全球化世界潮流的發展，以及國內改革開放進入新的關鍵時刻，時代對人才綜合素養的要求將不斷提高。青年作為國家的未來，學好本領，提升素質已成為歷史賦予的重任。當代青年需要成為時代的弄潮兒，倡導終身學習和專業讀書是其基本途徑。只要認清讀書的意義，抓住經典理論去讀，把握科學方法去讀，讀書對于青年成長必有很大成效。

關鍵詞：綜合素養;讀書理念;讀書內容;讀書策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-467

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”——莎翁借助這樣詩意的語言勸告世人要懂得讀書。人類始終是在讀書中思考、在讀書中發現、在讀書中成長。古人說活到老學到老，方可為師。青年人應成為天生的職業讀書人、職業學習者。由此，閱讀對于國家和民族的未來，對于當代青年自身綜合素養的提高，都具有十分重要的意義。

一、提倡終身讀書，為提升綜合素養指明基本方向

教育科技的發展要求青年人走好發展成長之路，首要的一個因素就是提升綜合素養，而這一過程本質上是一個學習的過程，讀書是最好的學習。

首先，讀書可以幫助青年轉變學習理念。21世紀各項事業蓬勃發展，時代對于人才的要求越來越高。尤其要求當代青年具有明晰和正確的學習觀和人才觀，而新的理念不會自發地形成，必須通過學習，而讀書是重要的學習渠道。

其次，讀書可以更新知識，完善知識結構。知識迅猛發展的時代，青年人要不斷面對新的挑戰，解決新的問題，就必須改變傳統的知識結構。當代教育家葉瀾提出當代教師的知識結構：即多維度、多層次的復合知識面及相互關聯。要建立這種多維度、多層次的復合知識結構，讀書是最好的選擇。

第三，讀書可以幫助青年提高學習、工作能力。青年人必備的能力包括交往能力、管理能力和教育研究能力等等。按照葉瀾教授的解釋，這些能力具體包括：理解他人和與他人交往的能力、規劃教育工作的決策與設計能力、組織者與領導者的管理能力、研究實踐的探索能力與創新能力等。

二、明確讀書內容，為提升綜合素養鋪平前進道路

（一）閱讀經典著作

一本著作之所以稱之為經典，就在于它所包含的精神理念具有超越時空的生命力。比如，“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸”（蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）;在教學活動中應該“ 教學相長”（《禮記·學記》）……這些深刻的教育規律值得我們深入閱讀、體會、實踐。

經典最具代表性的有盧梭《愛彌兒》、杜威《民主主義與教育》、《共產黨宣言》、《中國共產黨歷史》等。

（二）閱讀報刊雜志

需要了解國內外最新發展動態，就需要廣泛閱讀報刊。比如《新華文摘》《求是》以及政治、經濟和文化的各類刊物。

（三）閱讀人文著作

閱讀文學名著、名人傳記，常看些經典小說、散文，鑒賞品評并抄錄詩、詞、曲、聯精品和格言警句，經常翻閱并熟記常用成語典故等等，不但可以擴大和豐富自己的知識領域，更能培植高尚的道德情感，孕育大氣，陶冶心靈。

（四）閱讀專業文獻

如歷史專業的書籍有：

1.跟專業有關的著作。范文瀾的《中國通史簡編》，斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》;陳旭麓的《近代中國社會的新陳代謝》等。

2.適合本人興趣愛好的某類書籍及報刊文章。一是地方史，二是古代史料筆記，如二十五史。三是跟歷史有關的相對通俗的讀物，甚至是小說。

3.專業雜志。《文史知識》、《歷史學習》、《歷史教學問題》等。

三、制定讀書策略，為提升綜合素養提供根本動力

（一）建議堅持光顧圖書館讀書，保障高效專業讀書

學校可制定出具有本校特點的讀書專項制度，如學期開始人人有讀書計劃，成立教師讀書俱樂部，將讀書 納入教師成長記錄袋等，同時開展讀書數量統計、讀書筆記展評、讀書心得交流、讀書實效反饋等活動。推行師生閱讀同步進行，實現相互促進。學校圖書館可建立具有活力的教師閱讀書架， 同時，加強教師網絡書架建設。

（二）督促自身熱愛和堅持讀書，養成讀書良好習慣

要做一個文化底蘊深厚的青年，就要不斷讀書。讓我們記住蘇霍姆林斯基的話，不斷勉勵自己：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”

1.制定讀書計劃

（1）指導思想

通過讀書鍛煉思維能力和批評性思考能力，學會創新，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

（2）讀書內容

根據讀書的重難點，寫好學習心得，做好筆記。

（3）主要措施

A每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本刊物;每學期研讀一本名著。

B讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，讀書與實踐相結合，讀書與工作相結合，個人閱讀與集中學習相結合，讀書與實踐相結合，讀書與不斷解放思想相結合。

C建立個人成長記錄袋。內容有個人簡介、學習材料、讀書體會、工作成果等。

（4）讀書形式

A個人自學為主 B參加各種培訓活動 C讀書活動與工作相結合

2.確定讀書方法

要將泛讀與精讀結合起來。“泛讀”就是一種廣泛性的閱讀。拿到一本自己喜愛的雜志，首先應該把雜志上所有的文章都瀏覽一遍，擷取對自己工作和研究有用的東西，這就是泛讀。為了促使自己去閱讀，我把“泛讀”同“治目錄”結合在一起。“治目錄”就是在閱讀專業刊物上論文的同時，將文章的題目、發表刊物、期次、作者、內容要點列成表格，分別做好摘錄。

“精讀”，就是將自己在泛讀和“治目錄”的過程中認為特別精彩的文章重新閱讀、細細體會，或者是找出跟自己搞的課題或寫的文章有關的研究論文，分門別類地閱讀，并進行分析、思考、做讀書筆記，這樣的閱讀也可稱之為檢索性閱讀。精讀帶有明確的目標取向，效果也比廣泛性閱讀好。

此外，還要將讀書與思考結合起來。

特級教師束鵬芳曾經說過：“讀點書，教好書，寫點小文章，如果可能再寫點書，當是中學教師的醇美的精神生活。”（《像水一樣——歷史的倒影》，《中史參》2008.5）只要我們年輕人重視讀書，多讀好書，學思結合，當代青年的綜合素養必然得到提升，學習和工作生涯也更加充實幸福。

參考文獻

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