淺析新課改下的小學音樂創新教學探究

冷靖

摘要：伴隨著新課程改革的持續深化，當前我國的教育事業愈發重視學生的德、智、體、美、勞全面發展，這也使得小學音樂這門美育學科逐漸受到了廣泛的重視。面對新課改，傳統的小學音樂教育理念和模式已經過于傳統落后，需要小學音樂教師能夠立足于學生的全面發展，不斷創新和優化課堂教學活動。因此，本文將就新課改下的小學音樂創新教學策略進行論述。

關鍵詞：新課程改革;小學音樂;創新教學;實踐探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-254

目前，許多的學校都過于重視文化課教學，進而導致小學音樂課程教學一直得不到應有的重視，也促使大部分的小學音樂課堂教學逐步淪為形式化，這對于推動我國素質教育的有效發展來說有著消極影響，而且也不利于學生的全面發展。因此，學校和教師都必須要明確音樂課程的素質教育優勢，進而可以注重培養學生的音樂興趣和審美修養，有效落實素質教育理念。

一、創設趣味教學情境，激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是對于心智思維尚未發育成熟的小學生來說，他們對于這個未知的世界充滿了好奇心和探索欲，只要他們對于某一事物產生了一定的興趣，就會促使學生全身心地投入到其中。因此，小學音樂教師要想提高小學音樂課程教學的實效性，就需要想方設法地激發學生的學習興趣和積極性，進而可以結合學生的興趣所在和課程內容，通過創設趣味教學情境的方法，增強小學音樂課程教學的趣味性，吸引學生的學習注意力。例如，教師在執教人音版《迎春》一課時，就可以在正式授課之前讓學生探討象征著春天到來的事物和景象，以此來提升學生的主體地位和學習興趣，還可以起到活躍課堂氛圍的作用。之后，教師就可以讓學生分享自己對于春天的感受和印象。從而能夠促使學生根據自己的實際體驗來更好地感受這首歌曲的氛圍和情感。

二、加強節奏訓練教學，提高學生的音樂能力

節奏教學是小學音樂課程教學的重要組成部分，同時也是有效提高學生音樂能力和音樂素養的關鍵要素。因此，在小學音樂教學中要想保證學生能夠有效構建專屬于自己的音樂知識體系，提升自身的音樂技能和感知能力，就需要加強對于節奏訓練教學的重視。此外，有效的節奏訓練教學還可以在一定程度上激發學生的想象力和情感共鳴，促使學生能夠真正感受到音樂藝術的巨大魅力，有助于實現對于學生音樂表現力和音樂技能強化的教學目的。例如，教師可以從實際生活中挖掘音樂教學資源，讓學生對于節奏知識能夠形成直觀形象地理解和認知。比如，教師可以借助動物走路的場景將音符形象化的表現出來，也可以引導學生感受自己的心跳聲，或是回想秒針走動的聲音，并運用不同的長短律動來模擬出來，從而有助于學生提升自身的節奏感和音樂能力。

三、拓展音樂審美教學，提升學生的審美修養

對于小學生來說，良好的審美修養能夠幫助他們更好地感受美、欣賞美和創造美，這對于學生形成正確的價值觀念、健全的人格以及積極樂觀的心態來說有著重要意義。因此，小學音樂教師要不斷挖掘音樂教材中的美育元素，促使學生能夠在潛移默化中提升自身的審美能力和鑒賞能力，以此來幫助學生樹立正確的審美觀。與此同時，音樂審美教學的實現也離不開良好的音樂審美教學環境，這就需要學校能夠加大對于音樂教學設備和器材等方面的投入力度，為更好地開展音樂審美教學提供保障。例如，教師在執教人音版五年級音樂《映山紅》一課時，就可以為學生講述這首歌曲的故事背景，或者是為學生播放電影《閃閃的紅星》的片段，讓學生能夠結合故事仔細賞析這首歌曲，有助于學生更好地理解歌詞的內容。之后就可以詢問學生聽完這首歌有什么感覺，鼓勵學生大膽地表達自己的感受和想法。并引導學生感受這首歌曲運用深情期待的抒情風格所表達出的人民想念紅軍以及向往美好未來的情感。

四、加強師資隊伍建設，增強音樂教學實效性

小學音樂教師作為課堂教學的主要組織者和引導者，其本身的教育理念和教學手段直接影響著小學音樂課堂教學的實效性以及學生音樂素養的有效發展，教師隊伍的整體水平也是教學質量好壞的決定性因素。所以，小學學校必須要注重加強音樂教師的師資隊伍建設，確保小學音樂教師的整體隊伍具有較高的文化素質和專業水準，還要確保教師能夠具備良好的素質教育觀念，對于新的音樂課程標準中關于音樂素養和審美教育的內涵、價值、目標以及要求都能夠理解地十分透徹。只有這樣才能保證他們在日常的實踐教學中可以有效落實素質教育，實現學生音樂技能和音樂素養的全方位發展。因此，學校可以定期組織音樂教師參加專家講座，汲取先進的音樂教學理念和方法，也可以聘請高水平和高素質的音樂教育專家來進行實踐授課和觀摩指導，從而為音樂教師提供多樣化的學習和提升自身專業素養的機會與平臺，以此來增強小學音樂教學的實效性。

綜上所述，在新課程改革的教育背景下，小學音樂教育在素質教育中擔任著重要角色，對于培養學生的價值觀念和審美趣味有著積極意義。因此，小學音樂教師應當改進自身傳統落后的教育觀念，遵循新課標所提出的素質教育要求，注重體現學生的主體地位，提升學生的音樂興趣和音樂素養，以此來發揮小學音樂課程教學的最大效用，促進學生的全面發展。從而可以通過創設趣味教學情境，加強節奏訓練教學，拓展音樂審美教學以及加強師資隊伍建設的舉措，有效激發學生的學習興趣，提高學生的音樂能力和審美修養，增強小學音樂教學的實效性。

參考文獻

[1]楊智軒.新課改下小學音樂教學創新探略[J].考試周刊，2017（65）：170.

[2]楊智軒.淺議新課改下小學音樂教學的創新[J].考試周刊，2017（63）：167.