高中語文教學與社會主義核心價值觀融合策略舉隅

賀勇林

摘? 要：高中生正處于身心成長的關鍵時期。在語文教學過程中，教師要能夠將課外活動與社會主義核心價值觀有機地結合起來，使學生能夠有效地理解社會主義核心價值觀的內涵。在教學中融入社會主義核心價值觀的理念，在實踐中積極學習踐行社會主義核心價值觀，是語文教師落實新教材教學的需要，更是落實立德樹人根本任務的需要。本文探討高中語文教學與社會主義核心價值觀融合策略舉隅。

關鍵詞：社會主義;核心價值觀;高中語文;教學策略

高中語文要切實落實立德樹人的教育要求，教師需要將社會主義核心價值觀融入到課堂教學過程中，使學生能夠在潛移默化中感知復興中國夢的重要性，進而為促使其形成正確的價值觀念奠定基礎。高中階段作為青年學生培養正確三觀的關鍵時期，將社會主義核心價值觀融入到語文課堂中具有重要意義，以下將對其融入的著力點進行分析。

一、建立學習合作小組，讓學生加強社會認知

社會閱歷不足是高中生的一個突出問題，正因此在社會實踐過程中，容易因邏輯思維不夠完善，人生觀價值觀不夠堅定而受到外界輿論的影響。因此，把課堂教學作為社會主義核心價值觀滲透的重要陣地顯得舉足輕重。作為教師，不僅要讓學生對社會主義核心價值觀內容有所了解，更重要的是要在形式上更加豐富，通過具體而細致的實踐活動讓學生獲得良好的認知。

建立學習小組，對于課文的學習來說有著莫大的幫助，并且在學生深入分析交流的過程中能逐漸形成古今社會的對比，以此提升對和諧、法治社會的熱愛。如在學習《促織》時，學生可按教師所提出問題，結合所學文學常識以及歷史等教材的學習方法，來獲取有用的信息，開展小組之內的交流，進而最大程度上提高自身對當時統治者剝削底層人民的認知。學生在經過詳細的交流討論之后，向教師提出問題：為什么底層人民不懂反抗等。而學生的疑問，正是教學中要通過課文學習滲透社會主義核心價值觀。在經過小組交流學習后，形成新舊社會制度上的比對，進而使學生能夠深刻的感受到我們現在不僅生活在富強、民主的國家中，每個人都能享受到權益，并再結合到身邊的社會主義制度以及相關的法律法規，提高每一位學生對新中國社會主義制度的喜愛，從而熱愛我們當下自由平等、公正的社會生活環境。同時，教師還可創建學習小組來提高對文章背景上的探討，以此增強學生對于社會的認知，為課文學習打下堅實的基礎。

二、創建教學情境，培育學生愛國精神

高中古詩文在描寫古代社會生活的時候，其中會有很多社會背景、或自然環境會使學生們會感到陌生，而在實際教學當中，應用創建教學情境的方法就能夠很好地解決這一問題，其既能夠有效地幫助學生們熟悉到當時的社會生活背景，又能在增強鑒賞情趣的過程中，滲入愛國主義教育。以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，學生們初讀時，就能感受到風起浪涌的情景，深入閱讀后，還感受到了作者是怎樣應用借景抒情，來表述自身對周瑜的敬佩、以及對自己懷才不遇的感慨，這就需要“人生如夢，一尊還酹江月”作為當時作者情感的依托，使學生能夠深刻感受到當時作者的心境，進而也對“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的奔涌，做出解讀，以此從作者生動形象的手筆中，逐漸體會到剛勁的文風，引發學生情感共鳴。對于背景的選擇，教師要有針對性，此時就可利用電子白板，為學生們最大限度的還原赤壁前后的樣子，以此作為閱讀學習的背景，進一步使學生們在多媒體信息技術的幫助下，增強對《念奴嬌·赤壁懷古》寓情于景的內容描寫的體會及認知，教師在指引學生閱讀的時候，應結合創建的赤壁場面背景，激起每一位學生對祖國山河的熱愛，在以還原赤壁視頻為背景的學習之下，極大方便了教師在教學過程中擴展知識。如此一來，不僅能夠使學生們對文本有更深層次的理解，更能不斷激起學生們愛國主義精神。

三、開展課外實踐，把社會主義核心價值觀作為重要內容

組織相應的課外實踐活動要始終把社會主義核心價值觀作為重要內容，才能更好地為學生提供有效的學習和成長機會。例如，對于一些文明修身活動的組織，學校應以德育和歷史為鑒，讓學生在文明修身活動中充分了解傳統節日和國內外重大事件。尤其是在活動中，教師可積極的利用精彩瞬間，對學生進行全面細致的愛國主義教育，讓他們受到中華優秀文化的熏陶，樹立良好的文化傳承意識。以國慶開展分析，除了進行愛國主義理論培訓、播放愛國宣傳片外，還可以采取更多現代形式，如觀看國慶閱兵視頻、播放社會主義現代化建設的優秀成果、贊美祖國征文比賽、歌唱祖國合唱等活動。除了讓學生有效觀看之外，可以讓他們用心品味，還可讓他們用手機隨拍，用筆寫下細膩的文字，用自己的歌聲來表達對祖國的贊美。課外實踐活動的落實要以社會主義核心價值觀為引領，踏實落地。讓學生可積極感受時代的美好，從而使他們逐步形成富強、民主、文明、和諧的社會主義發展觀，對自由、平等、公正、法治的美好社會觀形成強烈認同，并鼓勵他們能夠將愛國、敬業、誠信、友善貫徹到底。

四、結語

綜上所述，在高中生語文教學的過程中，不僅要能夠以學科教學為指導，更要與時俱進，彰顯高中生語文學習的多元化。指引學生投入實踐，走進生活，貼近群眾，在實踐中檢驗真理，學習知識，培養學生的社會生活意識，讓他們可以更好地服務人民，提升社會主義核心價值觀踐行意識。

參考文獻：

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