注意力訓練提升低年級小學生學習成績的效果分析

方偉

摘要：小學階段是訓練學生注意力的關鍵時期，不僅有助于學生養成良好的學習習慣，還可以提升學生在學習時的抗噪能力，為之后更高階段的學習奠定足夠堅實的基礎。本文主要針對“注意力訓練提升低年級小學生學習成績的效果研究”這一論點展開詳細論述。

關鍵詞：注意力? ?訓練提升? ?低年級小學生? ?學習成績

很多低年級教師總是被這樣一種情形困擾，那就是部分學生在上課時總是出現不專心、做小動作的情況。在一堂課的教學過程中，教師不僅需要顧及個人的教學任務，還需要維持正常的教學秩序，所以一節課常常還沒有講多少內容就下課了，這樣的教學過程無論是對學生還是對教師而言，都是一種損失。

對此，不少心理學專家表示，要想吸引學生的注意力，教師必須強化行為訓練。下面，筆者從以下幾個角度，深層次地剖析了“如何提升低年級學生注意力”這一論點。

一、改變座位安排的格局，最大限度地降低外界的干擾

科學研究表明，人的注意力主要包括兩個方面：一是，有意識的注意力;二是，無意識的注意力。前者需要通過后天的培養和訓練才能夠得到;后者是人生來就具備的能力，一個人不管年齡多大、學歷高低，都具備一定的無意識注意力。

小學生心智發育尚未成熟，自控力比較差，容易被外界的一些未知因素吸引。要想吸引學生有意識的注意力，教師從人工干預的角度出發，能夠在一定程度上減少外界因素的干擾。如教師可以將注意力差的學生調到班級的第一排，一方面，這個位置與教師的距離最近，方便教師管理;另一方面，第一排受限制比較大，幾乎很難受到教室外面環境因素的干擾。可以說，將注意力不集中的學生調到班級的第一排絕對是一個明智的選擇。

二、借助游戲吸引學生的注意力

首先，在教學過程中，教師可以開展一些得心應手的小游戲。低年級學生的手部肌肉尚不發達，所以握筆的時候力量不足，很容易把字寫歪、寫亂。這樣一來，不僅會降低學生的寫字信心，還會大幅度地降低書寫的正確率。針對這一情況，吸引學生的注意力就顯得非常有必要了。注意力對學生的練字效果起到了顯著的作用，雖然不能夠保證學生書寫得多么優美，但是能夠保證字體足夠規范。當然，除了練字之外，教師還可以開展一些其他形式的娛樂活動，如故事大賽、演講比賽等。

其次，教師可以開展一些文字桌面游戲。如在教學《春》的過程中，教師可以要求學生在課文中找出描繪不同季節的修飾性詞語，比比誰的用時最短。這樣一來，不但可以激發學生閱讀課文的興趣，而且可以讓他們在課堂上有所放松，進而使思維更加活躍，這對吸引學生的注意力有著非常明顯的效果。

三、培養學生聽、說、讀、寫的能力

其實，聽、說、讀、寫能力的培養并不需要刻意，但教師也不能忽視訓練學生聽、說、讀、寫的能力。如在講解一道閱讀理解題目之前，教師可以先讓一名學生根據自己的理解，用自己的語言表述出這個問題的主要內容，而不是照著課本上的題目念。當然，學生也可以復述教師前面講解的基本內容，這不僅可以幫助學生及時鞏固前面所學的內容，還可以在一定程度上吸引學生的注意力。

四、結語

綜上所述，經過調查研究發現，吸引學生的注意力確實能夠在一定程度上提高學生的學習成績。但是，這不僅僅是學校的任務，更需要家長的監督。只有雙管齊下，才能夠有效吸引學生的注意力，進而提高學生的學習成績與綜合能力。

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（作者單位：河北省邢臺市沙河市葛泉學區 ）