新課程改革背景下高中化學教學方法探究

李榮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學生的發(fā)展需求。在素質(zhì)教育背景下，教師不僅要傳授相關(guān)的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維。基于此，本文探討了新課程改革背景下高中化學教學方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革? ?高中化學? ?教學方法

新課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，但是這種改變不可能在短時間內(nèi)完成。高中化學是科學教育的重要組成部分，教師應有意識地、積極地引導學生解決面臨的各種化學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時，在高中化學課堂教學中，教師必須尊重學生的主體地位，考慮學生的需求，選擇適合學生發(fā)展的教學方法，提高教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)新的教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極改變傳統(tǒng)教學觀念，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際需求改進與創(chuàng)新教學方法。同時，在課堂教學過程中，教師要合理使用多媒體技術(shù)，這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以營造良好的教學氛圍，使高中化學課堂教學氛圍更加生動有趣。

如在教學“酸雨的危害”時，由于學生對酸雨的危害缺乏了解，所以教師可以使用多媒體設備播放相關(guān)的照片或視頻，使學生直觀地感受相關(guān)的知識點。教師還可以根據(jù)教科書的內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的教學情境，加強化學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，幫助學生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。另外，教師必須尊重學生在課堂教學中的主導地位，將課堂真正交給學生，不僅可以幫助學生獲得相關(guān)知識，還可以滿足學生對優(yōu)質(zhì)教育的需求，提高課堂教學質(zhì)量。

二、豐富的評估方法

新課程改革的不斷推進，提高了人們對高中化學教學的要求，高中化學教師要順勢而為，不斷地調(diào)整教學方法，更新教學理念，不斷探究能夠提升高中化學教學水平的新方法。

在新課程改革背景下，教師必須調(diào)整和改進現(xiàn)有的評估方法，因為評估在提高學生的學業(yè)成績和綜合能力方面起著重要作用，所以教師可以采用多種不同的方法評估教育，并指導學生積極參與。當前，評估不是傳統(tǒng)的評估方法，學生不再是被動的學習狀態(tài)。因此，教師可以鼓勵學生家長積極參與評估過程，滿足素質(zhì)教育的要求，促進學生綜合能力的發(fā)展。在特定的評估過程中，個人評估和集體評估必須結(jié)合起來，以便更加客觀地評估學生的學習。此外，教師可以向?qū)W生提問，讓學生獨立學習并積極探究問題，從而認識到高中化學對學生未來發(fā)展的積極影響。

三、注重化學實驗

化學學科與學生的生活息息相關(guān)，在生活中非常實用。高中化學教科書中有許多與實驗內(nèi)容有關(guān)的知識，并且化學實驗的重要性正在逐步提高，所以在教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容進行相關(guān)的實踐活動，精心設計教學計劃，吸引學生的注意力，鼓勵學生積極參與，提高綜合技能。同時，化學實驗室培訓不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的觀察、分析和實踐技能。此外，教師應鼓勵學生參與實踐計劃的設計，并通過初步的個人工作計劃，在運用正確的科學研究方法的基礎上，加深對理論知識的掌握和理解。在這一過程中，教師采用多種教學方法指導學生，激發(fā)學生的探究欲望，發(fā)散學生的創(chuàng)新思維，進行自主學習和主動探究，達到最佳的教學效果。

簡而言之，隨著新課程改革的不斷深入，在高中化學教學中，教師要積極改變傳統(tǒng)的教學方法，營造良好的教學氛圍，加強與學生的交流與互動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到化學的獨特魅力，提高課堂教學質(zhì)量。

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（作者單位：陜西省咸陽市楊凌高新初級中學）