融入校園足球運動，提升中職人才素質

費云蛟 趙揚楠

摘要：足球是中職體育項目之一，有助于提升學生的綜合素質。在素質教育背景下，中職各科教師都在主動探究提高人才素質的重要途徑。基于此，本文結合中職學校教學實際，具體闡述了借助足球運動提高人才素質的策略，以供同仁參考。

關鍵詞：中職? ?人才素質? ?足球

在素質教育背景下，中職學校開始關注文化知識和基礎技能的傳遞，以及學生人才素質的提升。因此，中職教師要關注學生的成長需求，主動探究多元化的教學途徑，提高學生的綜合素質。足球運動作為群體性運動之一，包含了豐富的教育資源，如果教師可以結合教學需求和學生的個體情況，將足球運動融入教學，有助于提高學生的綜合素質。

一、找準切入點，激發學生興趣

為了達到理想的教學效果，在校園足球運動開始前，教師可以先以問卷調查的方式，對本校學生進行調查，并結合問卷調查后的情況進行分析，了解學生對足球的認識。問卷中要涉及足球的基本理念、足球精神，以及學生對足球認識、學生足球技巧掌握情況、學生的興趣愛好等方面的內容，通過調查了解學生的基本情況，找準切入點展開教學引導。

根據調查可知，學生對足球問題的正確率不足55%，這對足球教學活動的開展是一個巨大挑戰。面對這一情況，在教學中，教師可以選擇觀看一些世界杯、歐錦賽、奧運會等視頻，激發學生的學習興趣。在教師的精準定位和針對性引導中，學生會對足球運動逐漸產生興趣，并主動參與足球訓練。當學生在足球訓練中體會到樂趣后，會逐漸喜歡上足球，并將之作為愛好。

二、組織學生鍛煉，提高學生身體素質

在足球訓練中，為了幫助學生活動身體，教師可以在開始階段就號召學生：“同學們，請找到你們的足球，跟隨老師的口令完成熱身運動。”聽到命令，學生開始按照預定的位置站位，并準備好足球，蓄勢待發。然后，教師可以提出：“先跟隨教師的節奏，開始顛球。”在發出命令后，學生們做好準備工作，并跟隨教師的口令開始顛球。看到學生的顛球效果不錯，教師便可以組織學生運球。在運球階段，教師可以采用腳內側推撥球，學生們都很配合，但是在這階段出現了問題。有部分學生在運球的時候，腳很難起到蹬地啟動。出現這一情況后，教師說：“同學們，老師發現你們在運球的時候，部分同學運球的腳很難起到蹬地啟動。”學生紛紛點頭，教師再指導說：“接下來，我們需要學習一些扣、挑等技術。”緊接著，教師示范，學生跟隨。然后，教師可以組織學生開展繞標志桶射門游戲。

在本次引導中可以發現，由于前期教師對學生的基礎技能掌握情況了解不充分，導致在引導中出現了前期訓練不佳的情況，影響熱身的效率。因此，在今后的教學中，教師要在充分了解學生的狀態后再選擇教學內容，并分析存在的問題，從而提高教學的有效性。

三、適當提高難度，培養學生堅強意識

足球運動是一場耗時耗力的運動，學生只有良好的身體素質是不夠的，還需要有堅強意識和良好的應變能力。在賽場上，堅強意識是學生參加競賽的動力，而在生活中和學生今后的職業生涯中，堅強意識是學生應對困難的重要因素。在校園足球運動中，對學生展開長期的訓練，并結合實際情況適當增加學習的難度，可以給予學生一些考驗，有助于在學生掌握基礎足球運動技能的同時，提高學生的堅強意識，而這正是當前中職學校學生所缺少的。因此，教師需要結合實際主動探究，把控好訓練的難度，在挫折中讓學生逐漸養成堅強意識。

“腳內側踢球”是足球運動的重要技術之一，可以提高學生的協調性、靈敏度、力量性，并提升學生的堅強意識。教師可以引導學生：“同學們，請跟著老師的步伐，一起完成本次動作：直線助跑、找準位置，并以髖關節為軸由后向前擺動，膝踝關節外展，腳尖稍向上翹，以腳內側對準來球，當膝關節擺至接近球體上方時，小腿加速前擺，腳跟前頂，腳型固定，用腳內側擊球的后中部。”學生都隨著教師的命令逐步運動。一段時間后，學生的掌握情況變得比較理想，教師便可以提出：“大家基本動作掌握得差不多了，接下來大家一起玩個游戲，‘踢保齡球競賽。”聽完教師的介紹，學生都躍躍欲試，還有學生主動詢問：“老師，按照什么規則比賽呢？”緊接著，教師開始介紹本次活動的規則：“以小組為單位，使用腳內側踢球技術踢礦泉水瓶，踢倒個數最多的小組獲勝。”完成規則指導后，教師開始劃分小組。在競賽中，教師觀察到學生的表現不錯，第一輪打了個平手。于是在第二輪競賽中，適當加大了難度：“第二輪競賽，大家需要將前擺過程中髖關節外展腳內側與出球方向的角度控制在90°。”在好勝心的影響下，學生都躍躍欲試，但是想要把控好90°有些困難，第一組中的一名學生因為動作不標準，無法完成預定任務，直接選擇放棄。在出現這一情況后，教師需要給予失敗的小組心理安慰：“同學們，失敗不可怕，可怕的是我們不知道為什么失敗！”學生們聽到教師的鼓勵，沮喪情緒逐漸消散。于是，教師可以順勢幫助學生規范動作。通過學生自主反思，教師針對性引導的模式，可以培養學生堅強意識。

四、搭建社團組織，提高學生管理能力

在中職學校開展社團活動，是宣傳校園足球運動的重要途徑之一。在社團組織的引導下，如果教師可以組織學生積極參與，有助于調動學生參與足球訓練的積極性，提高學生的管理能力。

豐富的社團生活可以為足球教學注入活力，提高學生的管理能力，所以教師可以在社團組織中指導學生推行本次活動。在團體競賽前，教師可組織社團部長、體育委員聯合學生開會：“同學們，本次會議的主題是足球賽的規章制度的制定，并敲定場地設備、器材和裁判的用具等。”學生紛紛發言，開始準備。完成基礎準備工作后，教師可以指導學生從報名資格、時間規定、裝備規定、隊員人數規定、判罰細則等與競賽相關的諸多內容進行精細化引導，從而為舉辦足球比賽做好充足的準備。其中，足球競賽宣傳方案的確定是確保推動本次足球競賽活動的重要因素。在宣傳中，團體內成員以足球場上的前鋒、邊鋒、前腰、后腰、后衛、門將等不同的人員在賽場中扮演的角色入手，吸引學生的注意力，在社團中找出優秀的人員播放視頻，并解說不同站位人員的動作要領和精彩之處。通過這樣的方式，可以讓足球運動走進學生的視野，并招收到更多的社團成員。在組隊的階段，由于每一個隊伍人員的限制，所以需要適當協調分配，穿插一些替補成員，從而保證成員之間的協調性。在統籌、宣傳、規劃足球競賽的過程中，學生的管理能力也得到了顯著提升。

五、注重活動引導，提高學生創造力

創新是民族發展的靈魂。在中職學校教學中，教師要結合實際教學情況探究提高學生創造力的方法。而校園足球運動，有利于幫助學生了解足球，并在參與活動中調動學生學習的積極性，提高學生的創造力。

宣傳活動可以打開學生了解足球的窗口，學生在參與過程中能提高創造力。在教學中，教師可以組織校園足球文化宣傳活動，要求學生發揮自己的想象自制海報，且海報的制作要以小組為單位。通過這樣的方式，學生在小組中集思廣益，有效提高創造力。

在中職學校教學中融入校園足球運動，可以培養學生的綜合素養，對學生的成長和發展有著重要意義。如合理融入校園足球運動，有助于促進學生身心健康、推進體育改革、培養足球相關優秀人才等。另外，通過結合校園足球的特點和學生的成長發展需求分析，教師要從多個視角探究，并契合社會發展的需求，主動創新傳統教學方法，從而充分發揮校園足球的作用，讓學生可以在學習中提高素養，繼而游刃有余地面對社會中的諸多挑戰。

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（作者單位：江蘇省吳江中等專業學校）