簡析體育游戲在大學體育教育的作用

韓圣榮 聶賢華 林宇泓

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-039-01

摘 ?要 ?現(xiàn)如今，教育在不斷創(chuàng)新時的同時，使得體育游戲成為一種特別而又奏效的體育教學方式，在實踐教學中占據(jù)著非常重要的地位。體育游戲的多樣性和趣味性等特點為大學體育教學指明了新的發(fā)展路線。

關鍵詞 ?體育游戲 ?大學體育教學 ?作用

在全民健身和體育強國戰(zhàn)略的帶動下，大學體育教學的改革工作不斷推進，更多學校把體育游戲的教學內容運用到大學體育教學中，起到了提高大學生參與體育運動積極性的作用。對此，在大學體育教學中，體育游戲發(fā)揮著重要的推動性作用，在體育教學中具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩鴮ξ覈髮W體育教學體系的創(chuàng)新起到了關鍵的作用。

一、體育游戲新概念

1.體育游戲是游戲的一種創(chuàng)新形式。作為游戲的一個分支，體育游戲首先值得肯定的是其對人體的身體健康發(fā)展起到的作用。它促進人的身體素質綜合發(fā)展，可以說是體力與智力的雙向發(fā)展。將游戲的娛樂性與教育的嚴謹性放在同一環(huán)境下進行是體育教學革新的必要內容，其促進了學生多方向成長。

2.體育運動沿用傳統(tǒng)的體育教學模式相對枯燥，而在創(chuàng)新教學模式的發(fā)展下將體育運動與體育游戲交融在一起，使體育游戲的趣味性、競技性、娛樂性、交互性與體育運動中的一些特點相互結合，使體育課的形式靈活多變、豐富有趣。

二、大學體育教學與體育游戲之間的問題與現(xiàn)狀

（一）缺少規(guī)范的系統(tǒng)教學規(guī)劃作為支撐

將體育教學融入大學教育中的改革在我國起步相對較晚，發(fā)展的時間也短暫，因此并沒有形成很完整和成熟的教學體系和規(guī)劃，當中依舊存在著傳統(tǒng)體育教學中的瑕疵。例如，仍舊存在分數(shù)的指定與教學的成果不科學，師資質量層次不齊，教學目的與內容不明確，甚至在教學硬件設施與器材上不齊全等問題。

（二）缺少科學合理的體育實踐作為檢驗標準

當前，我國大學體育教學的考核標準與評估手段多數(shù)都是沿用于傳統(tǒng)的標準與方案，如將長短跑、跳遠、投擲實心球、坐位體前屈等作為體質測試的內容。但這些傳統(tǒng)項目大多數(shù)都是對于體力消耗較大的項目，很多身體素質先天不足的學生很容易產(chǎn)生抗拒與畏懼的心理，這樣一點都不利于考核結果的評估，或是致使考核結果較為片面。

（三）教師體育教學思想陳舊，缺乏積極教學心態(tài)

教師是推動整堂課程進度的關鍵人物，個人能力是保證體育教學進度的基礎，而教師的教學心態(tài)則會影響個人能力的發(fā)揮。由于傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，多數(shù)教師對于體育教學并不重視，更多的是集合后馬上解散進行自由活動，并未將體育游戲的概念傳播在學生當中，使學生真正愛上體育課。這也間接導致目前大學生對于體育課的重視程度不足甚至厭惡。

三、發(fā)揮體育游戲作用，融入體育教學中去

（一）將體育游戲融入體育教學準備階段

課程主體部分前的熱身活動中可融入體育游戲。熱身游戲可以選擇量小輕松的內容，如排球課前可以組織學生以團隊的形式在規(guī)定時間內墊起排球，墊的時間越久該團隊就能獲勝，這樣一來，既可以讓學生增加對排球課的熱愛，也可以讓學生對排球的球感和手感得到提升，并且能夠迅速回憶起本節(jié)課所學習的內容，為下一堂課打下基礎。

（二）發(fā)展學生的整體綜合素質，多方向全面發(fā)展

體育游戲是在體育活動的基礎上發(fā)展起來的特殊游戲。因此，教師在設計體育游戲時要注意設定一定的運動強度，由此才能使得學生在積極參加體育游戲活動的過程中身體得到充分的鍛煉。除此之外，當前的體育游戲不僅僅依靠個人能力去完成，而是要開發(fā)學生的團隊意識，提升學生團結協(xié)作的品質。在傳統(tǒng)的體育教學中，由于教學的形式單一，甚至死板，導致很多大學生對于體育課程不感興趣，甚至討厭，因此采取體育游戲融入到體育教學當中去，能夠有效的緩解體育技能教學的壓力。

（三）運用游戲特點，釋放體育教學壓力

體育游戲，作為一種游戲，娛樂性一定是最突出的特點。大學體育教學中，學生參與體育游戲，能夠體會到體育最真實的樂趣與魅力，此外也可以作為釋放自己壓力的方式。學生能夠在體育游戲中感受到快樂，鍛煉身心，使得體育游戲在大學體育中促進學生身心全面發(fā)展的價值得以彰顯。

四、結語

體育游戲有其自身特點，這些特點使它在體育教學工作中的運用與作用能夠與體育教學內容相融合，具有很強的實踐作用。發(fā)揮好體育游戲的魅力，能夠對我國大學體育課程的革新提供助力。

參考文獻：

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