多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)質(zhì)量的有效提升研究

樓慧朗

中圖分類號(hào)：G831.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-031-02

摘 ?要 ?在新課改的背景條件下，多媒體教學(xué)技術(shù)開始逐漸發(fā)展成為了現(xiàn)如今相對(duì)比較普遍的一種教學(xué)模式。另外，開展健美操教學(xué)可以有效幫助青春發(fā)育期學(xué)生實(shí)現(xiàn)挺拔身形的塑造以及自信心的提升，且進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)。由此，如何將多媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用到健美操教學(xué)過程中，讓學(xué)生更有效地掌握健美操技能，隨之更好地達(dá)到我們的教學(xué)效果，就成為了重點(diǎn)研究的內(nèi)容。本文首先分析了多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)的應(yīng)用意義，繼而提出了多媒體的在教學(xué)中的有效措施。

關(guān)鍵詞 ?多媒體技術(shù) ?初中體育 ?健美操 ?教學(xué)質(zhì)量

多媒體是現(xiàn)如今電子化教學(xué)的相對(duì)重要的技術(shù)，同時(shí)也已經(jīng)開始在不同學(xué)科教學(xué)中獲得了相對(duì)廣泛以及普遍地應(yīng)用。從教師的角度來說，要重點(diǎn)研究影像、聲音與視頻等手段充分利用的有效措施，以將健美操教學(xué)內(nèi)容更加立體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣充分激發(fā)出來，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于有關(guān)肢體動(dòng)作的理解。

一、多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用意義

在現(xiàn)如今信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)水平也在逐步提升。健美操學(xué)習(xí)的難度相對(duì)來說難度比較大，學(xué)生也很難掌握規(guī)范動(dòng)作。基于此，一定要將多媒體教學(xué)充分引入教學(xué)過程中，促使學(xué)生通過影像教學(xué)等措施，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以逐漸在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不斷提升自身的身體素質(zhì)，促使教學(xué)素質(zhì)與水平逐步提升。

（一）保證教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化

對(duì)現(xiàn)如今的初中體育健美操教學(xué)活動(dòng)來說，面臨著的最大問題就是學(xué)生的動(dòng)作十分不規(guī)范，手腳的靈活性也非常差。開展多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓源藖碇鸩綄?shí)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)范化，對(duì)于那些動(dòng)作比較難理解或者是難度系數(shù)較大的動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作的回放。在開展教學(xué)的過程中，如果涉及頭頸前后屈的動(dòng)作的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于“屈”等動(dòng)作是相對(duì)比較不規(guī)范的，開展多媒體教學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生可以在視頻等媒介的作用之下控制自己的肩頸部等部位的動(dòng)作幅度，可以逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范化。

（二）提升健美操教學(xué)質(zhì)量

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操的教學(xué)過程中，可以有效幫助學(xué)生逐漸集中自身的注意力，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。多媒體技術(shù)主要是將相對(duì)豐富的健美操相關(guān)知識(shí)逐漸展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過視頻、圖片以及文字穿插的相關(guān)方式，不斷豐富相關(guān)的教學(xué)形式，促使學(xué)生的事業(yè)逐漸獲得廣泛的拓寬，繼而逐步提升學(xué)生對(duì)于健美操的深入理解;不斷突破以往傳統(tǒng)語言教學(xué)實(shí)際枯燥程度，促使學(xué)生可以逐漸在有限的時(shí)間段之內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的肢體動(dòng)作，繼而逐步實(shí)現(xiàn)提升健美操質(zhì)量的最終目的。

（三）推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)

以往傳統(tǒng)的健美操教學(xué)所使用的教學(xué)方式是相對(duì)比較統(tǒng)一的，為了不斷跟上教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度逐步忽視了對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化的輔導(dǎo)，由此也致使學(xué)生的健美操的水平出現(xiàn)相對(duì)嚴(yán)重的參差不齊的狀況。在現(xiàn)如今的多媒體健美操教學(xué)的過程中，教師需要依照相關(guān)的教學(xué)方案，對(duì)其中涉及的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行相關(guān)的分節(jié)教學(xué)。不僅如此，在教學(xué)的過程中，一定要注意依照學(xué)生的實(shí)際身體柔韌狀況與自身的身體條件，合理安置學(xué)生對(duì)于不同健美操動(dòng)作的相關(guān)安排，對(duì)學(xué)生開展有關(guān)個(gè)性化的分析以及點(diǎn)評(píng)，不斷指出學(xué)生存在的問題與不足，在多媒體技術(shù)的指導(dǎo)之下，積極地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，同時(shí)有針對(duì)性地糾正問題。開展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于舒緩教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)揮著十分重要的積極作用，能夠逐步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)同感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，繼而逐步提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。

二、多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

（一）全面講解健美操知識(shí)

要集中學(xué)生的注意力，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健美操知識(shí)的了解與掌握，需要教師將文字、圖片以及視頻等等充分結(jié)合起來，邊演示文檔邊向?qū)W生來開展相對(duì)深入的講解，不斷集中學(xué)生的上課注意力。對(duì)于那些涉及專業(yè)術(shù)語以及知識(shí)的內(nèi)容要善用動(dòng)畫演示的形式來逐漸將其展現(xiàn)出來，促使學(xué)生對(duì)其的了解可以逐步加深。在健美操教學(xué)的過程中，一般會(huì)涉及到左右轉(zhuǎn)肩、雙肩提沉等相對(duì)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在實(shí)際講解的過程中，教師可以對(duì)其進(jìn)行親身演示，同時(shí)積極地引導(dǎo)學(xué)生來跟隨視頻進(jìn)行動(dòng)作。并且在實(shí)際模仿的過程中，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)于其中存在的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，以此來逐步保證動(dòng)作的規(guī)范化。

（二）發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂模式的作用

通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，逐步創(chuàng)建一種自主探究的相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)。一般情況下，體育課堂的時(shí)間都是初中所有學(xué)科當(dāng)中都比較短暫的，對(duì)于體育教師來說，一定要牢牢掌握短暫的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳授有關(guān)健美操的專業(yè)知識(shí)。每一節(jié)課之間的間隔都是相對(duì)比較長(zhǎng)的，在課堂開始之前，體育教師往往也會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間到課前回顧上，這也會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間變得十分緊張。基于此，體育教師可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的效用充分利用起來，使用翻轉(zhuǎn)課堂，繼而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以開展自主探究的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。舉例說明，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的效用，積極上傳一些課堂的視頻，促使學(xué)生可以自主的開展有關(guān)課后的相關(guān)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。從體育教學(xué)的角度來說，需要將每一節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容的實(shí)際制作課件都發(fā)布到教學(xué)的相關(guān)平臺(tái)之上，盡可能將所有課程練習(xí)的重點(diǎn)都合理的剪輯成為一些相對(duì)較小的視頻，之后將其上傳到一些小平臺(tái)上。在此情況下，學(xué)生也可以在自己的周末時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，這樣也可以節(jié)省下一節(jié)課的課堂時(shí)間。當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息共享的時(shí)代，這一優(yōu)勢(shì)條件也十分有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教學(xué)活動(dòng)逐步豐富教學(xué)資源，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸變得更加的優(yōu)越。

（三）鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

所有教學(xué)活動(dòng)的最終歸宿都是將其應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在開展健美操的教學(xué)活動(dòng)過程中要保證學(xué)生的四肢靈活，需要積極地鼓勵(lì)學(xué)生將多媒體技術(shù)的效用充分發(fā)揮出來，合理開展自我練習(xí)。在進(jìn)行健美操相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，可以首先讓學(xué)生觀看兩遍視頻，在充分了解了整套體操的基本動(dòng)作之后再幫助學(xué)生逐漸掌握基本的動(dòng)作，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心逐步增強(qiáng)。在開展有關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)之時(shí)，必要時(shí)教師可以為學(xué)生進(jìn)行一定的動(dòng)作展示，在教學(xué)的過程中堅(jiān)持循序漸進(jìn)。不僅如此，在學(xué)習(xí)的過程中一旦學(xué)生對(duì)動(dòng)作提出了一定的質(zhì)疑，便要對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作的回放，并且注意在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中促使學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性獲得充分保證。

（四）推動(dòng)師生交流

這里所說的交流不僅僅是面對(duì)面的交流與互動(dòng)，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行交流。體育的發(fā)展速度十分迅猛，因此交換教師一定要進(jìn)行持續(xù)的交流互動(dòng)與學(xué)習(xí)，盡可能地掌握最新的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生高效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的要求與目標(biāo)。舉例說明，教師可以為學(xué)生播放一定的體育新聞，促使學(xué)生了解最新的體育動(dòng)態(tài)。在看完之后教師可以就其中的話題與學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)學(xué)生觀念，提升教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，初中健美操教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造完美的體型意義重大。發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用，可以有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮中尚.多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的實(shí)踐探討[J].中國(guó)新通信，2019，21（18）：195.

[2]姜立俊，王有光.關(guān)于多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的實(shí)踐探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（28）：119-120.

[3]陳勇錫.試論多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元實(shí)踐研究[J].才智，2011（22）：221-222.