論體育教學中的品德教育及意志培養

蔣文輝

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-053-01

摘? 要? 本文主要針對體育教學中的品德教育及意志培養，以初中體育教學為例展開研究，對初中體育教學的意志培養的實施策略進行論述。

關鍵詞? 初中體育教學? 品德教育? 意志培養

一、初中體育教學品德教育的措施

（一）在授課內容中的滲透

要想促進體育教學的順利進行，教師應對運動的動作進行詳細講解，然后發揮出自身的示范性作用，最后讓學生對熟悉的動作進行反復練習。在學習體育運動動作時，教師要讓學生對動作的要領予以高度了解，然后通過反復練習，使學生的學習習慣更為規范化，并為其思想品德的提升奠定良好的基礎。與此同時，在授課過程中，體育項目的開展應注重培養學生的合作精神和集體榮譽感[1]，充分認識到團結合作的重要作用。如果一些動作難度較大，讓學生組隊學習這一方式非常適用，旨在使互助、友愛精神實現順利滲透。

（二）在授課過程中的滲透

一般來說，室外為體育課的重要開設場所，其自由性特點顯著，所以在體育課進行時與室內上課的紀律有著明顯的區別。因此對于初中體育教師來說，應提高對課堂紀律性的高度重視，使學生時時刻刻遵守紀律，形成良好的行為習慣。在實際教學過程中，體育教師也要明確規定體育課的活動范圍，并對體育課堂上的休息時間進行合理安排，在下課后也要及時歸位使用的運動器材。基于此，不僅可以提高課堂教學效率，而且還可以將品德教育的影響力展現出來，使學生形成良好的品格修養。

（三）創新教學方法

在體育教學中，德育資源不容忽視。所以在教學過程中，教師應對傳統教學方法進行不斷創新，不斷提高德育質量。其中，應加強游戲教學法的應用，以此來將德育教育內容呈現出來。在游戲活動中，不僅可以讓學生對體育運動規則有所了解，而且還可以使傳統體育項目教學中的缺陷得到彌補。

（四）發揮出榜樣性的作用

在與學生互動時，體育教師應嚴格規范自己的行為舉止，并行為對學生的熏陶作用。同時教師也要對優秀的學生進行引導，形成對其他學生的榜樣作用，使不同學生之間做到相互學習、共同進步，從而不斷強化學生的品格修養，實現優勢互補。此外，教師也要詳細講述體育中隱藏的競技精神，如優秀體育運動員事跡，通過對優秀運動員的故事的了解，可以在潛移默化中不斷提高思想品德建設作用。

二、初中體育教學意志培養的實施策略

（一）合理設計教學方式

為了促進體育教學的順利進行，體育比賽的開展非常有必要，讓學生借助比賽的方式，為培養學生良好的品格創造有利條件。在學生參與體育比賽過程中可以充分激發出自身的潛能。一般來說，在比賽前學生已經做好了充足準備，所以大多數學生都會在比賽中全力奮戰，進而有助于學生意志力的培養。相比于體育比賽，游戲的競爭性并不大，所以通過游戲方式的應用可以使學生團結合作的品質得到不斷提升，形成愉悅氛圍。

（二）合理安排體育項目

不同的體育項目可以鍛煉學生不同的身體部位，在這個過程中，對于學生品質的培養也具有極大的幫助。同時不同的鍛煉強度，也有助于不斷提升學生的意志力。基于此，對于體育教師來說，應對體育項目進行合理安排。如體育項目應符合團體合作的要求，以此來使學生養成優秀的合作精神，在合作完成運動時會進一步領會到集體的力量，形成不怕困難、勇敢直前的思想品質，從而實現意志力培養目標。

（三）注重耐力項目訓練

在培養學生頑強意志方面，耐力項目訓練非常重要。在初中體育教學中，諸多項目極容易消耗掉學生的體力，而這對于學生耐力和毅力的要求較高，對此教師基于耐力訓練項目積極培養學生的頑強意志，賦予體育學科全新的生命力。例如，在1000米跑步訓練中，如果路程過半，極容易消耗諸多學生的耐力。基于此，教師應一邊慢跑一邊鼓舞學生，在挖掘潛力的同時不斷趕超，并進一步激發出學生的身體潛能，將自身的惰性戰勝完全，確保訓練任務的順利完成[2]。需要注意的是，由于類似的耐力訓練的精神支撐匱乏，很難見到最后的“曙光”。所以在高強度體育訓練中，應基于思想與心理視角對學生加以鼓勵，在不斷超越自我過程中，使頑強的意志力得到有效培養。除此之外，教師應發揮出優秀學生的典型作用，基于學生身邊的先進人物，形成強有力的引導性和激勵性作用，以此來形成良好的示范輻射效應。

（四）借助外部條件進行培養

由于室外為體育課的主要開設場所。所以在授課時，不可抗力的自然因素難以避免，所以應合理運用這些外部條件。例如，面對嚴寒或酷暑等天氣的出現，可以為學生的適應能力和吃苦精神的培養創造有利條件，雖然上課場地較不理想，但是教師也要讓努力克服，爭取在艱難的環境保證訓練任務保質保量完成。此外，由于一些運動器材學習難度較高，教師也不斷鼓勵學生，讓學生不輕易放棄和努力到底，從而使學生意志力得到有效提升。

參考文獻：

[1]王國鋒.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019（21）：192.

[2]辛永林，趙聞，吳曉花.體育：促進高中生身心健康發展的關鍵[J].蘭州文理學院學報：社會科學版，2019，35（01）：4.