因材施教原則在高中體育足球教學中的應用

丘志華

摘要：作為一種重要的教學理念，在高中體育足球教學中有效運用因材施教的原則，能給教師帶來全新的教學體驗。針對學生的實際情況，制定出針對性較強的足球教學計劃，為學生提供了廣闊的發展空間。高中體育教師應認識到因材施教的重要性，合理應用因材施教法，充分發揮因材施教的作用，在保證學生掌握足球技能的基礎上，達到培養學生足球素養的目的。

關鍵詞 ：因材施教;高中體育;足球教學;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

因材施教是新課改下的一種新生教學模式。其目的是根據學生之間的差異進行教育。高中體育既是一門基礎課程，又是一門必修課。高中生學習壓力比較大，運動能使學生在活動中放松身心，提高身體素質和健康水平。常規教學模式很難提高學生的足球興趣，調動學生的積極性。在高中足球運動中，教師應摒棄傳統教學模式，積極采用因材施教法，根據實際情況設計教學計劃，提高學生體育素質，促進足球運動的發展

一、因材施教簡述

這一教學法就是針對高中學生不同的個性和特點，立足高校足球教學的實際，對足球教學方法進行有目的選擇，以保證足球教學的有效性。在傳統的高中體育足球教學過程中，教師既每一了解學生的特點，又很少根據學生的具體情況進行分類，更不用說在此基礎上提出相應的教學方法。將因材施教法引進體育教學中，突破了傳統教育模式的束縛，為學生制定有針對性地教學計劃，發揮學生的潛能，在這一教學的作用和影響下，既能增強學生自信，又能幫助學生發展學生個性，提高其綜合素質。通過教學實踐，可以創造出有利于學生健康成長的教學情境，在潛移默化中加強對學生的教育，增強師生情感，加強師生互動交流，對激發學生學習興趣具有重要意義。

二、因材施教教學法在高中體育和足球教學中的運用

1.善于從學生的角度思考問題，激發學生對足球的興趣

處于高中階段的學生，他們都有自己心目中的崇尚偶像，就如體育明星。要想激發學生足球學習興趣，就要先引導他們了解足球，教師可利用他們熟悉的明星偶像激發學生對運動的興趣，如。這位教師就像克里斯蒂亞諾·羅納爾多、里奧·梅西、大衛貝克漢姆等等，讓學生們觀看與足球有關的比賽，學員在觀看比賽時會受到心理影響，感受足球帶來的震撼。對于足球的興趣取決于老師的上課安排。在足球學習中，教師要改變教學內容，讓學生積極參與，讓每個學生在足球學習中感到充實和快樂

2.充分挖掘學生的優勢，有針對性進行足球教學

在高中體育足球教學過程中，由于諸多因素的制約，學生之間不可避免地存在差異。教學中，教師要根據學生的不同，合理運用因材施教的原則。要做到這一點，教師必須在加強學生身體素質的基礎上理清個體差異，有效認識學生的綜合狀況。在實際教育教學中，體育教師可以對學生進行科學分組，根據學生的綜合實力設計教學任務，盡可能從學生的角度進行設計，滿足學生的實際學習需求，充分發揮每個學生的優勢，從而提高足球教學水平。對某些能力較強的學生，在具體的教學活動中，可以單獨訓練，在掌握足球基本技術上，培養學生足球素養。首先，進行足球動作及技巧模仿。在這一過程中，通過加強訓練，提高了學生的控球能力，使學生熟練地掌握了這項技術，幫助學生全面掌握控球技能。二是進行專門動作訓練。體育教師在實踐教學過程中應注重學生足球技能的教學。它們需要通過分解完整的模式并完成一系列動作。三是技術動作的基本環節。當前教學環節中，教師可組織學生進行個別訓練和小組訓練。二人一組進行射球訓練。在學生掌握基本動作要領后，可組織學生進行一人一球的訓練。四是傳球和射門。首先，教師要科學地對學生分組，每個小組不超過3人，結合其他方面的技巧，完成綜合性練，這樣才能達到理想的教學效果。所以說，在具體的教學過程中，教師應根據學生的個體差異，采取有針對性的教學活動，尊重學生的主體地位，確保因材施教的有效實施，以提高足球教學質量。

3.根據教學情況靈活調整教學內容

開展因材施教法除上述策略外，教師還應根據教學實際，適時調整教學內容和方法，使教學方式更易于學生接受。舉例來說，在教學導入的時候，老師可以利用多媒體設備把相關足球技能和技法介紹給學生，通過多媒體介紹有關規則、錄像，有效激發了學生對足球的興趣，讓學生積極參與足球訓練中。之后，在訓練的過程中，教師可以先向學生講解一些基本的技巧，如頂球、傳球、顛球等基本動作，幫助學生練習基本技能，同時注意，在這個階段，教師可以在教學過程中加入一些有趣的元素，比如，在練習顛球這一技能的過程中，可以讓學生比賽誰堅持的時間最久。通過這種方法，學生既能保持學習興趣，又能提高訓練效率。當學生具備了堅實的基礎后，可以進行戰術性教學，讓學生認識到團結合作的重要性，體驗真正的足球樂趣，使高中學生在激烈的學習后能夠保持充沛的精力。

結束語：將因材施教學習法引進高中足球運動訓練教學中，有助于提高的整體教學效率，并能有效地提高學生的身體素質和足球技術的掌握。為此，體育相關教師應在日常教學中認真觀察、深入到學生隊伍中，了解每一位學生的實際情況，根據這些情況制定科學的教學策略，設計符合學生身心發展的教學計劃，有效提高學生足球素養。

參考文獻

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