家校合作

黃炎秀

摘要：家校合作能為學生營造健康且舒適的氛圍，幫助學生形成積極陽光的心態(tài)。在學生學習過程中，通過家校合作，學生能逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，促進其學業(yè)成績的穩(wěn)定提升。因此，為提升教學有效性，教師應該強化對家校合作的重視，積極與交流和溝通，雙管齊下，共同促進學生發(fā)展。

關鍵詞：家校合作;學業(yè)成績;提升途徑

引言：兒童教育需要多方面性共同配合，而在這一過程中，家校合作至關重要。通過家校合作，除了能提升教學質(zhì)量和效率提升之外，也能幫助學生形成良好的學科素養(yǎng)，對學生學業(yè)成績的提高大有裨益。故而，在今后的教學工作開展過程中，教師要精心創(chuàng)建家校合作，科學組織教學活動，引導家長和學生積極參與，保證學生的綜合能力可以增強。

一、借助家校合作，強化對學生良好學習習慣的培養(yǎng)

良好學習習慣應該從小開始培養(yǎng)，所以教師在具體的教學過程中，應該時時刻刻提醒家長，要強化對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。在實際的引導中，幫助孩子形成自覺的預習習慣，針對一些知識掌握不太牢固的學生而言，必須認真地進行課前預習，以便在正式課堂教學期間能獲得較為良好的成效。通常，如若不能提前做好預習，教師在講解新知識時，很容易出現(xiàn)聽不明白的情況，作業(yè)不會做，最終形成惡性循環(huán)，進而形成學困生[1]。對此，家長應該積極對孩子提供幫助，讓學生主動預習。家長要輔助孩子養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，注意為孩子營造一個較為安靜的學習環(huán)境，保證其在完成作業(yè)時不會受到任何干擾等，能將全部精力都集中在做作業(yè)上。在作業(yè)期間，堅決不可以看電視或者說話等，以便作業(yè)質(zhì)量能提高。在做完作業(yè)之后，家長要讓孩子認真檢查，如若孩子不懂得如何檢查，家長要為其提供一個檢查的范圍，逐步幫助學生形成習慣。此外，家長也要輔助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，部分孩子在做作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)一邊玩一邊做的情況，面對這種情況，家長要予以糾正，確保學生的不良學習行為能得到改進。

二、借助家校合作，促進學生成績的提升

學生的思想具有較強的動態(tài)性的特點，即便是一些細微的小事，也能在一定程度上引起學生的思想波動，從而對其學習學業(yè)成績產(chǎn)生影響。對此，教師要對學生的思想動態(tài)密切關注，如若發(fā)現(xiàn)學生存在不良的情緒，必須要及時查明原因，然后有針對性地對其進行排解，如若與家庭有一定關聯(lián)，教師應該與家長進行溝通和聯(lián)系，輔助學生朝著良性的方向發(fā)展，讓其身心都處于健康狀態(tài)[2]。由于年齡的不同，所以學生的內(nèi)心世界往往存在很大差異，教師需要依照學生的成長需求，定期召開家長會，讓家長能了解孩子當下的具體情況。通過不斷地交流，教師也可以明確學生在家里的成長表現(xiàn)，從而有針對性地對教學方案加以調(diào)整，進而促進學生成績的提升。

在家校合作交流期間，家長可以對學生學習進度加以了解，然后向教師學習課后輔導的辦法，諸如家中做好相應的復習和預習工作，對孩子進行及時的監(jiān)督和指導，一起與孩子進行閱讀，促進其閱讀能力的提高。孩子在閱讀過程中，家長要積極參與，幫助其一起了解閱讀的內(nèi)容，探討故事的情節(jié)，保證孩子的閱讀積極性能被調(diào)動。同時，在閱讀時，如若遇到不理解的地方，鼓勵孩子自主地進行思考和解決，在閱讀完畢之后要說一說自己的看法，增強其表達能力。在家長的共同參與下，孩子能掌握到基本的閱讀方法，在潛移默化中形成閱讀習慣，有利于學生閱讀理解能力的增強。當然，在學習數(shù)學等知識時，也可以采取同樣的方式來培養(yǎng)，促進學生整體成績的提升。

三、借助家校合作，不斷對教學內(nèi)容和形式進行拓展

以往的教學中，由于家長與教師之間信息溝通不順暢，使得教學工作的開展受到了很大影響，故而，在今后的教學期間，應該強化對家校合作形式以及內(nèi)容的拓展，定期組織家長召開家長會，并在家長會召開之前，教師可以就會議的內(nèi)容征求家長甚至學生的意見，向家長說明會議的主題。在會議開展期間，教師要有意識的為家長預留更多的時間，以便家長能有更多機會了解孩子的情況，從而給予孩子更多的關注。與此同時，也能有時間和機會與其他家長交流教子的經(jīng)驗。在家長會召開時，家長與教師可以圍圈而坐，平等交流，盡可能地讓家長帶學生參加。家長會的形式要以問題為主，也可以是親子間的對話討論，還可以是專家報告等，在會議結(jié)束之后，教師規(guī)定一個家長接待的時間，讓家長能了解更多學生的不同情況。此外，教師也要定期地進行家訪，抓好時機，主動與家長溝通，及時糾正學生存在的問題，從而為學生整體學業(yè)成績的提高奠定基礎。

結(jié)束語：

綜合而言，在開展教育教學工作期間，只單純的依靠教師或者家長一方的努力根本不能全面促進學生發(fā)展，只有雙方共同教育，形成合力，才能提升教學有效性。因此，為提升學生學業(yè)成績，應該積極建立家校合作，家長與教師共同對孩子的智力進行開發(fā)，讓學生形成多元化思維，進而為其今后健康發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]張玉海.運用家校合作提高學生成績的必要性思考[J].外國中小學教育，2020（11）：33-35.

[2]張廣全，孫丹玉，吳倩倩.家校合作對學業(yè)成績的影響和解決措施分析[J].教育學術(shù)月刊，2020（01）：3-11.