初中生物實驗教學中培養學生合作探究意識的有效策略

黃惠玲

【摘 要】 生物是一門以實驗為基礎的學科，初中時期是學生接觸生物學的入門階段。這一階段的教學，對于學生今后學習更深層的生物知識有重要的奠基作用。教師要積極培養學生的合作探究意識，促使學生通力合作，對生物知識可以高效理解和掌握，才會更好地提高教學效果。教師要積極應用多種教學策略，使學生積極合作、主動探究，才會達到理想的教學目標。

【關鍵詞】 初中生物? 實驗教學? 合作探究意識? 培養

前言：

初中生物教師指導學生進行合作探究實驗，不僅可以讓其對生物知識有更加清晰的掌握，還會使其合作探究意識得到更好的培養。教師要注重應用多元化的指導策略，讓學生主動積極地參與到實驗教學活動中，才會進一步落實教學目標。同時，也會讓學生的知識水平得到更大程度的提高。

一、借助興趣引導積極合作探究

讓學生對生物實驗有濃厚的興趣，才會激發其求知欲，推動其主動去探究生物知識，驗證相關理論知識。讓學生的合作探究意識得到有效培養，教師要立足生物知識，開展小組合作，并在激發學生探究興趣的前提下，促使學生積極去探究，這就需要生物教師應用有效的教學手段進行教學。初中階段學生通常好勝心比較強，教師可以利用學生這一心理，開展探究實驗比賽，讓小組成員通力合作去與其他小組競爭，這不僅會有效促使學生深入掌握生物知識，還會讓他們在興趣的作用下，主動積極地去思索。

比如，教師在對《細胞的基本結構和功能》開展實驗教學時，就可以在講解完有關細胞的理論知識后開展實驗比賽，讓學生去進行人口腔上皮細胞和洋蔥切片的實驗探究。教師可以應用比賽的方式，讓每組學生在經過合作探究總結出人體口腔物細胞與植物細胞的區別。哪一組學生可以透徹、全面地總結，就可以贏得比賽，整個實驗小組還可以獲得獎品。教師需要將學生分成四人一組，并且在每個小組中選出一名學生擔任組長，然后再讓每個小組的組長帶領小組成員去設計實驗步驟，并詳細做好分工以達到密切配合的效果。最后，小組成員再對實驗探究結果加以總結并形成實驗報告。通過這樣一系列的過程，會讓學生對整個實驗過程充分理解，學生的合作探究意識也會在無形中得到良好的培養。

二、以學生為主體開展實驗課程

當下，對于學生的自主學習能力的培養越來越來受到廣泛關注，教師不僅要在文化課中，培養學生的自主學習能力，也需要在生物實驗課中培養其獨立探究能力。基于課程的復雜程度，教師可以在教學時留給學生更多的自主學習和探究時間，讓其以小組的形式去學習和開展探究實驗對相關生物知識深入學習。此后，教師再根據學生的實驗、預習結果進行系統的講解，這不僅會明顯提高其學習效果，還會讓學生的合作意識、探究能力以及實驗操作能力得到更顯著的提升。

比如，《運輸作用》一課的教學中，為了讓學生可以對該部分生物知識更加透徹地理解，教師可以讓學生在課前進行預習，并對其中涉及的實驗進行合作探究。在分組時，教師可以讓學生自行選擇小組成員，選擇兩到三人即可。此后，教師再指導學生依照教材去開展探究。另外，教師要讓學生將實驗步驟、計劃，以及所用的實驗材料做一份預案交給教師，然后再讓學生進行自主實驗探究，并在實驗后總結出其中的知識點。教師在正式授課時，要讓每個實驗小組都分別闡述自己小組實驗的結論及過程，哪個小組可以更加具體、深層地總結出相關知識點，教師就給予“合作標兵”的稱號，以此有效促使學生強化合作意識，并積極進行知識的自學和探究。

三、布置探究任務引導深入合作

在實驗教學中，讓學生可以擁有探究精神和意識，讓其主動積極地在生物學領域深入探索。教師在對具體知識教學后讓學生利用生物探究實驗去探究相關生物問題才會使學生更加靈活地掌握生物知識。教師在此過程中，要注重讓學生可以對相關實驗有更深刻和清晰的了解，才會促使學生更加高效地開展探究實驗，并提高共探究效率。以往，教師是直接演示后，讓學生開展實驗;現今，教師可以應用多媒體技術，更加清晰、全面地演示生物實驗，并提出探究性的問題，去激勵學生主動合作探究。

比如，教師對《呼吸作用》開展教學后，就可以提出問題：“為何燃燒的蠟燭放進兩個帶有種子的瓶子中，會發生不同的現象？”之后，再將實驗材料分給每個實驗小組，讓學生去探討和驗證。并且，要讓學生記錄整個實驗過程和結果。此后，教師再對每個小組的結論加以剖析，就會有效使學生領悟到其中的生物知識，并提高學習效率。

總結：

讓初中學生具備良好的合作探究意識，會有效促進學生對生物知識的理解程度，并讓其更好地提高操作能力。教師要注重激發學生對合作實驗的興趣，通過合作更好地達到教學目的。需要注意的是，教師要不斷創新實驗教學的策略，吸引學生積極參與到實驗探究活動中，培養其良好的合作探究意識。

參考文獻

[1] 韓隨平.關于初中生物實驗探究式教學的研究[J].才智，2020（11）：36.

[2] 田莉.初中生物教學中培養學生合作學習能力的策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（12）：273.