國家戰略下高中地理人地協調觀的培養分析

付巖

【摘 要】 地理是一門綜合性的學科，作為高中階段教育的重要學科，它從獨特的角度出發，有利于增進學生的地理知識，培養學生的全球意識，讓學生更好地學習生活技能。隨著新課改的推進，我國高度重視素質教育的發展，大力提倡核心素養的教育理念。人地協調觀作為地理學科的核心素養之一，在地理教學中發揮著至關重要的作用，因而在國家戰略下如何在高中地理教學中培養學生的人地協調觀，讓學生養成大局意識，促進學生的綜合發展是非常重要的。

【關鍵詞】 高中地理? 人地協調觀? 國家戰略

由于傳統教育觀念的影響，教師在課堂中常常采取“填鴨式”的教育方式，忽視了學生的主體地位，學生只是掌握了課本上的理論知識，而沒有形成良好的地理素養。隨著素質教育的推進，教育工作者們轉變了教育思想，開始關注學生的綜合素質，著重引導正確的價值觀。在新課標的要求下，地理教師需主動探索人地協調觀的內涵，開辟創新教學方法，引領課堂改革，培養學生的整體發展觀，讓學生體會到地理獨特的魅力，奠定良好的核心素養。

一、國家戰略下培養學生人地協調觀的重要性

“人地協調觀”是高中地理的核心素養之一，在高中地理教學中意義重大。地理學從本質上來說就是研究人地關系的學科，所以可以說整個高中地理的教學都是圍繞人地關系而展開的。“人地協調觀”就是旨在讓學生明白人與地理環境的關系，讓學生形成正確的人生價值觀。隨著經濟的不斷發展，我們的環境問題也面臨著越來越多的問題，根據國家可持續發展的戰略，人們越來越深刻地意識到，要想實現可持續發展必須尊重自然規律，協調人類活動與地理環境的關系。

在高中地理教學中培養學生的“人地協調”意識可以幫助學生認識到地理與人們生活的聯系，讓學生掌握地理知識，有助于學生充分認識到人地關系問題，成為綠色中國的建設者，培養學生的地理素養。

在國家戰略頂層設計方面，我國早在2015年就提出了創新、協調、綠色、開放、共享的五大發展理念，其中協調和綠色都與人地協調觀息息相關。隨著經濟的不斷發展，我國積極推進綠色中國的建設，地理學科可以向學生有效地傳遞國家戰略，讓學生養成人地協調觀。因此，高中地理教學應該積極推進新課改，向學生傳遞協調發展的理念，在高速發展的經濟下不忘生態環境的保護，有利于建設社會主義現代化強國。

二、推動人地協調觀在高中地理教學中的開展

（一）構建合理情境，推進人地協調觀走入課堂

在高中地理教學中，教師應該積極轉變教學思路，不能只講解課本上的知識，應該為學生構建合理的情境，推進人地協調觀的輸出。由于人地協調觀的理念比較抽象，所以很多學生不能理解其中的深意，因此教師可以通過構建合理的情境，引導學生走進地理，讓學生意識到人地協調觀的重要性。

（二）注重講解案例，通過案例分析培養學生的人地協調觀

在高中地理教學中，教師應該注重案例講解，在不同章節引入不同的案例，通過案例分析引導學生進行深入的學習，從而培養學生的人地協調觀。

例如，在學習高一地理必修二第五章《環境與發展》這一章節時，其中的第二節就是“走進人地協調——可持續發展”。隨著經濟的不斷發展，我們的環境問題日益突出，越來越多的問題開始出現，國家積極推動五大發展理念的實施。這時教師可以選取某地在踐行發展理念的措施，通過案例具體分析其中的內涵。在這個過程中，通過具體案例的分析，教師引入了國家可持續發展的戰略，活躍了學生的思維，使他們可以更深入地進行學習，最終在案例中深刻理解了人地協調的意義，這有助于學生踐行可持續發展的理念。

（三）推動地理實踐，在實踐中強化學生的認知

雖然地理與人們的生活息息相關，但學生的應用實踐能力相對有限，高中地理中的知識內容不應該只是停留在紙上，而應該落實在實踐中，只有讓學生在生活中感受地理知識，他們才會對理論知識有更加深刻的理解，動手能力和邏輯思維才會得到提高，并在這個過程中不斷提升他們的地理核心素養。

在高中地理教學中，教師應該不斷探究改革教學方式和方法，充分讓學生主動參與進來，培養學生的實踐能力。教師可以適時開展實踐活動，讓學生通過實踐切實體會其中的意義。例如，在學習高一地理必修一《植被與土壤》這一章節時，本章節內容與國家戰略下黃淮海平原治理緊密聯系，教師在教學中可以滲透國家區域發展戰略于地理教學中，讓學生進行更加深入的學習。教師首先可以利用多媒體為學生展示植被與土壤的圖片，結合國家區域發展戰略的相關內容，向學生介紹黃淮海平原鹽堿地的情況，引導學生思考。由于理論知識學生不易理解，所以教師可以引導學生在日常生活中觀察植被狀況，發現植被與環境的關系。教師還可以組織學生收集土壤，利用土壤開展實驗，分析土壤的不同性質和具體作用，然后可以通過查閱資料再次探究如何對黃淮海平原進行保護與治理。

土壤和植被與我們的生活息息相關，高中地理教師在帶領學生進行地理實踐時，可以讓學生更好地理解理論知識，學以致用，并通過實踐不斷強化學生的人地協調觀。

結束語：

綜上所述，人地協調觀是高中地理教學的重要內容，同時更是與國家戰略緊密相連。因此地理教師在教學中應該構建合理的情景，注重案例的講解，通過地理實踐帶動學生學習地理知識，融國家戰略意識于地理教學中，潛移默化地推動學生人地協調觀的培養，從而提升學生的地理核心素養。

參考文獻

[1] 文春生.高中地理人地協調觀常見認知誤區及應對策略[J].新一代：理論版，2020（17）：165.