國內外學徒制人才培養模式的比較研究及其對服裝專業建設的啟示

（嘉興職業技術學院 時尚設計學院，浙江 嘉興 314036）

現今國內的學徒制人才培養已經逐步建設形成為兩大體系：一是以在職學生為培養對象、以職業院校為主體，以“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”為目標的現代學徒制模式；二是以在職員工為培養對象，以企業為主體，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為目標的企業新型學徒制。相對于還處在起步階段的國內學徒制人才培養體系建設，國外的學徒制建設已經較為成熟，為社會發展提供了強大的支撐力量。研究和比較國內外的學徒制人才培養模式，為國內學徒制發展提供參考和借鑒，更好理解現今國內相關學徒制政策，并進一步落實到實際的專業建設中，有著現實需求和緊迫性。

1 國內外學徒制人才培養模式的比較分析

國外學徒制教育起步早，發展久，較為成熟，不同的國家根據自身需求，形成了特有的模式：如德國的“雙元制”、英國的“學位學徒制”以及新加坡的“教學工廠”等。相比于國內的學徒制建設，國外學徒制更為成熟和完善，值得國內學徒制建設借鑒與參考。

1.1 重點發展以企業為主體的學徒制

由于處于發展初期，目前國內的學徒制還是以院校為主體的現代學徒制為主。而國外的學徒制諸多成功模式中，則是以企業為主體的學徒制模式較多。以德國為例，德國的學徒制體系以“雙元制”為代表，該制度有三個特點：其一，“雙元制”下的學徒招募工作明確由雇主來完成，而不是職業院校；……