基于新課改下的初中家校共育策略探究

李國(guó)林

【摘要】初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生思維認(rèn)知形成和發(fā)育的黃金時(shí)期，良好的家校共育工作的開(kāi)展則能夠幫助到學(xué)生更加熱情地投入到學(xué)習(xí)和健康生活的過(guò)程中，促使其養(yǎng)成更加積極、正確的人生態(tài)度，從而促使其在未來(lái)享有更加美好的人生。對(duì)此，本文從“轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促使全面了解學(xué)生”“巧用家校共育，提升學(xué)生德育素養(yǎng)”“設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作互動(dòng)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改背景下開(kāi)展家校共育進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中;家校共育;新課改;德育素養(yǎng);實(shí)踐活動(dòng)

伴隨著新課程改革的逐步落實(shí)，家校共育工作的開(kāi)展也得到了越來(lái)越多教師和家長(zhǎng)們的認(rèn)可，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展以及學(xué)習(xí)成績(jī)和生活體驗(yàn)的提升，可謂是一舉多得。對(duì)于很多家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，他們彼此之間并不擅長(zhǎng)去表達(dá)互相對(duì)彼此的愛(ài)，而家校共育活動(dòng)的開(kāi)展則可以幫助到他們?nèi)ジ钊氲亓私鈱?duì)方，去真正促使孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)為自己默默付出的愛(ài)，從而引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成感恩的性格和習(xí)慣。此外，家校共育的開(kāi)展也真正使得師生之間關(guān)系更加地貼近，教師也更像學(xué)生們的“知心朋友”，從而在無(wú)形中也就增進(jìn)了學(xué)生們的努力學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終真正為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促使全面了解學(xué)生

在很多家長(zhǎng)的印象中，自己出錢將孩子托付到學(xué)校去學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育的重任，而自己則可以脫身事外，然而這種觀念是極其錯(cuò)誤的。對(duì)此，在落實(shí)家校共育的過(guò)程中，初中階段的教師們首先要做的就是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們的教育觀念，要促使其真正參與到孩子的教育過(guò)程中，而不是簡(jiǎn)單的“出錢不出力”，進(jìn)而在此過(guò)程中也促使家長(zhǎng)們進(jìn)一步全面了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。

例如，首先學(xué)校可以定期的開(kāi)展一些有關(guān)教育教學(xué)方面的專家講座，并號(hào)召學(xué)生家長(zhǎng)和教師共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些講座，或進(jìn)行一些相關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)而使得學(xué)生家長(zhǎng)和教師都能夠及時(shí)的了解最先進(jìn)的教育方式和教育理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)以往的傳統(tǒng)教育理念，進(jìn)而促使家長(zhǎng)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更加良好的、和諧的家庭教育環(huán)境，進(jìn)而教師和家長(zhǎng)在進(jìn)行家校合作時(shí)也就能夠更加的高效率，同時(shí)使家長(zhǎng)能夠更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、巧用家校共育，提升學(xué)生德育素養(yǎng)

家校共育除了要做好對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作之外，其余的便是要完善對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，要真正幫助到學(xué)生提升自身的道德修養(yǎng)，從而促使每一位學(xué)生在未來(lái)都成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，教師就要能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)們同自己一道去注重對(duì)孩子精神境界的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中留出更多的時(shí)間和精力去完善對(duì)自己孩子正確觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而大大提升學(xué)生們的生活認(rèn)知體驗(yàn)，也促使其能夠更充分地享受生活和感悟生活中的美，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展以及健全人格的形成。

例如，任課教師在平時(shí)的教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)臐B透一些德育的理論知識(shí)，進(jìn)而不但能夠有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠間接的將德育理念滲透到學(xué)生的思想中，從而促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷提升自己的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活小事中也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃M(jìn)而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的個(gè)人觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的健全人格的形成。

三、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作互動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展則是進(jìn)一步拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者間的距離，進(jìn)而也使得家校共育工作更加圓滿、出色地完成。如此一來(lái)，教師就要善于協(xié)同家長(zhǎng)去積極開(kāi)展多元化的家校共育活動(dòng)，促使越來(lái)越多的家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中，去有效拉近師生關(guān)系、親子關(guān)系，讓學(xué)生能夠在教師的關(guān)愛(ài)下發(fā)展，讓孩子能夠在家長(zhǎng)的關(guān)注下成長(zhǎng)，從而切實(shí)提升學(xué)生們接受素質(zhì)教育的熱情和欲望，最終在滿足學(xué)生們多元化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上去促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。

例如，學(xué)校可以定期的開(kāi)展一些實(shí)踐性強(qiáng)的、能夠讓學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠積極的參加，比如親子運(yùn)動(dòng)、親子讀書活動(dòng)、親子才藝表演等等，在此過(guò)程中教師可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠獲得有效的互動(dòng)，增加學(xué)生和家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系。同時(shí)教師還可以開(kāi)設(shè)一些合作相關(guān)的比賽，促使學(xué)生能夠在此過(guò)程中不斷展現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、使學(xué)生在家校互動(dòng)下健康成長(zhǎng)。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，家校共育對(duì)促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和健康生活的的積極意義也越來(lái)越大，所以教師們也就要去精心設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容更加豐富多彩的家校共育策略，既促進(jìn)了親子關(guān)系的進(jìn)步，也不會(huì)耽誤家長(zhǎng)日常的工作等等，進(jìn)而真正在其樂(lè)融融的狀態(tài)下完成有效的家校共育。除此之外，家校共育的開(kāi)展也更加全面地促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，尤其是在五育方面的進(jìn)步，進(jìn)而為國(guó)家未來(lái)建設(shè)逐步培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)極強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

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