優化教學方法，提升中職語文課堂教學效率

張步全

【摘要】如何提高課堂教學效率，是廣大語文教師必須深入思考、探索的問題，創新優化教學方法是解決問題的關鍵，根據研究結果，本文結合教學實踐，對如何提高中職語文課堂教學效率的優化方法和具體策略進行了綜合分析。

【關鍵詞】優化;教法;提升;中職語文;課堂教學效果

課堂是教師開展各種教學活動的基本陣地，同時，也為學生提供了一個學習、活動和發展的場所，課堂教學的效益與效益直接影響著整個教育的質量，也影響著學生的學習和發展。可見，在中職語文課堂教學中的重要性。每個中職語文教師都應該以新的理念，結合實際，推進語文教學方法的創新與優化，真正實現中職語文課堂教學的發展和提升，真正體現語文學科的育人功能和獨特魅力。

一、堅持教學理念的創新，營造教學氛圍

教育觀是教學活動和教學行為的先導，只有理念創新確立，教學活動才能科學、高效。針對這一點，中職語文教師要將“以師為本”、“師道尊嚴”等傳統觀念的轉變作為教學的出發點，堅持和落實素質教育為核心，必須突出學生的主體地位，給予他們足夠的關心和尊重，并以真誠、親切的語言和平等的身份與學生交流，要從學生的內在進入學生的內心世界，營造一種自由、民主、平等的教學氛圍，消除學生緊張的情緒，可以直接促進學生的學習興趣和愿望。

例如，在教授《飛向太空的航程》時，傳統的課堂教學模式過分強調課堂教學，忽視學生的學習體驗，從培養學生主體性、創新教學理念、充分發揮學生主體地位等方面，都會對學生的主體地位產生重要影響。所以，筆者會主動與學生的互動，通過對話交流，了解學生的內心世界。另外，筆者還在課堂上為學生搭建了自主學習空間，讓學生更好地參與課堂學習活動，了解學生存在的問題，針對學生提出的問題，筆者將在今后的課程中進行優化，完善學生的學習方法。

二、引進技術手段，創新知識呈現方式

隨著信息時代的到來，教育教學逐漸出現了信息化的趨勢，各種先進的技術手段被廣泛應用于教學實踐中，對教育教學有著獨特的優勢和作用。因此，中職語文教師應真正具備與時俱進的觀念與意識，不斷學習，提高自身的信息素養與教學能力，善于利用多媒體等信息技術手段輔助課程教學，用圖片、動畫、錄像等形式展示語文知識，創造出直觀、形象、生動的教學情景，使學生在視覺、聽覺上感到刺激，增強學生的感性認識，促進理解、消化、掌握;

例如，在講授《荷塘月色》時，課堂上，筆者先播放一曲歌曲，這首歌曲的名字同樣為“荷塘月色”，筆者以歌曲的形式，將學生的情感和課程融為一體。播放結束后，筆者又用信息技術給學生們看了幾組圖片，用圖片直觀地展示了荷塘月色下的景色，在演示的時候，學生們都被吸引住了，然后，筆者再讓學生打開課本，閱讀課文，學生通過視頻、圖片、視頻等多種方式，讓學生在直觀的情景中感受到自己的情感表達。

三、要充分利用教材，讓學生多說

教材是教師開展教學活動的基本依據和主要資源，在鍛煉和培養學生口語交際能力方面有著獨特的優勢。因此，中職語文教師應全面、深入、細致地研讀教材，充分利用教材內容，運用基本原理進行科學設計，安排學生課前預習內容，以口語交流的形式輔助課文探究預習。教師也可根據教材中的重點、難點，設計提問，使問題富有啟發性、探索性，充分激發學生的求知欲，促使學生主動回答問題，真正做到“多說”，達到口語表達能力的鍛煉。

例如，在《雷雨》教學中，筆者讓學生先熟讀課文，理解內容，再精煉問題，通過提問激發學生的求知欲。問題：這篇文章的重點是什么？課文中人物關系是這樣的？提出問題后，筆者在教學中會給予學生一定的空間，讓學生對這一問題進行思考，一段時間后，學生會有答案，因此筆者又會給學生一個展示的空間，讓學生提出自己的答案。通過這種方法，可以使學生有機會參與到課堂教學中來，鍛煉學生的思維，促進學生思維的發展。

四、中職語文教師要讓學上愛上語文

中職語文教師要扭轉學生的被動心態和被動思想，能讓學生深刻地懂得：沒有了正確的學習理想和學習動力，是注定無法在語文課上得到更大的突破和提高的。當下的中職生存在著的一個突出的問題便是：自身的學習動力不足，該問題的存在、發展和延續導致了學生在學習的同時無法集中注意力去完成好相關的探索任務和探究任務，同時也無法在語文課上有著更加出色的切實表現，因此教師要讓學生從以往的被動的“要我學”能逐步轉化為“我要學”，在此同時，學生的學習能動性自然可以得到相應的提高和發展。

總之，提高課堂教學效率，既是教學工作的根本任務，也是全面推進新課程改革、實施素質教育的強大動力和重要支撐。所以，可以說作為一名合格的中職語文教師，真正要有科學的觀念、創新的觀念，并充分意識到自己肩負的責任與使命。從實際學情出發，對堅持教學理念的創新、引進技術手段、要充分利用教材等進行了積極、深入的探索，優化了課堂教學流程，提高了中職語文課堂教學的整體效率和質量。

參考文獻：

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