“雙減”背景下，初探少年宮教育機構活動對學生學習素養變化的思考

李冬花

【摘要】2017年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》出臺并迅速在全國各地的教育機構推廣，在“雙減”口號下，各所學校的教學方式均作出不小改動，變革的廣泛性和深入性也逐漸影響到少年宮活動，讓學生學習素養產生不小變化。本文將著重探究雙減視域下的少年宮活動中學生學習素養的變化，為設計和推出更有效、更科學育人方案提供參考。

【關鍵詞】雙減;少年宮活動;學習素養;素養變化

雙減政策的推出，把學生從沉重的作業負擔中解救了出來，無形中提高了教育教學質量要求，也使得學生學習素養悄然發生變化。少年宮作為學校教育的重要陣地之一，在培養學生學習素養任務中發揮著至關重要作用，雙減政策在波及少年宮活動情況下，學生學習素養自然也產生相應變化，本文將著重對這些變化進行剖析。

一、學生有更多參與少年宮活動的機會和時間，利于學生培養興趣、素養健全、全面發展

雙減政策背景下，學生學業壓力得到極大程度減輕，這意味著學生會有更多時間和機會參與到少年宮活動中，出于學生素養培養的考量，教師也會為學生安排和組織更多少年宮活動，這一切符合雙減政策要求和規定，旨在讓學生培養興趣、發展特長并最終實現全面發展。

眾所周知，少年宮可以滿足學生繪畫、書法、音樂等多項學習需求，利于學生找到興趣、發展特長，遵循少年兒童身心發展規律，體現出科學性、趣味性、知識性、教育性等多重屬性，讓學生可以在抓好學業基礎上，有精力放在感興趣的學科上，最大程度挖掘潛力，對學生個性發展起到積極推動作用。有了少年宮的支持和協助，快樂學習、全面發展、健康成長的目標將輕松實現，學習素養會進一步健全和提升。

與此同時，雙減視域下的少年宮活動會將更多的重心放在學生身上而非學習指標上面，會協助學生全身心參與感興趣的學習中，讓學生憑借喜愛精進技藝，這個過程有利于學生才華充分展現、有利于挖掘學生天賦及潛力，對每一位學生而言都有重要現實意義。

值得一提的是，學生參加少年宮活動過程中，教師可酌情參考活動特點和屬性，便可培養學生針對性較強的學習素養，如美術活動中培養鑒賞能力、繪畫能力等，又或是在書法活動中主抓學生的責任意識、人文情懷等素養培養等，這些都可夯實學生素養根基，從而為學生今后不斷進步提供源源不斷動力。

二、少年宮活動得以精心策劃，有助于學生養成更多學習素養并于實際生活發揮積極作用

在雙減視域下，學生學習負擔的減輕意味著教育教學質量的提升，兩者呈反向關系，是擺在諸多教師面前的必要任務，所以，少年宮活動作為教育的重要途徑，必然會得到更為精心的策劃，有助于學生養成更多學習素養，而這些養成的學習素養也會在學生日常學習中發揮出積極作用，有助于學生學習效率逐步提升。

其一，在少年宮可以培養學生良好學習習慣，包括主動學習習慣、按時完成學習任務習慣、認真聽課習慣和上課做筆記習慣。其中，主動學習習慣之所以能養成，是因為少年宮活動是學生自愿參與的活動，帶有較強主觀意識，無需督促和命令，學生便可迅速進入學習狀態和力求每一分鐘高效利用，長此以往，會讓學生養成主動學習習慣，方可在學習中做到有始有終;之所以可以養成按時完成學習任務習慣，是因為參加少年宮活動的學生都會在學習中接受學習任務，對學生來說是一種鍛煉，利于學生日常按時完成教師交代的作業;認真聽課習慣和上課做筆記習慣，是因為大多學生在少年宮對所學內容充滿興趣，基于興趣會在課上更加專注，也為發展興趣而主動做筆記，有助于學生將這些良好學習習慣用于日常學習，自可為學生學好各科知識做好準備。

其二，在少年宮可以培養學生運用科學方法學習的習慣，只因少年宮活動講究“授人以魚不如授人以漁”，教師會更多的對學生進行學法教授和誘導，讓學生掌握學習方法遠比直接效仿來的有價值、有意義，教師會倡導學生探索適合自己的學習方法并讓學生了解怎么運用方法、在什么樣的情境下使用方法會更有效，從而讓學生明白運用方法是學好知識的捷徑，自然也會在日常學習中所思考學習方法，讓學生學會學習、實現高效學習。

其三，在少年宮可以培養學生堅強意志力，對學生學習及成長生涯起到積極影響。首先，少年宮可以幫助學生樹立遠大理想，為堅強意志力形成奠定基礎，要知道，堅強意志力與學生世界觀、人生目標、理想等密切相關，要善于借助學生感興趣的事物引導學生明確人生追求目標，從而為實現目標克服巨大困難和重重困難，在付諸實際行動中磨煉學生意志力;其次，在少年宮學習和體現個人價值中培養學生堅強意志力，鼓勵學生勇敢與一切困難作斗爭，在艱苦環境中磨練自己，才可在豐富多彩的少年活動中不斷深化學生的堅強品質、永不放棄精神;最后，少年宮活動可以采取不同形式磨煉學生意志力，如為學生提出更具挑戰性的學習任務，又或是要求學生做一些重要且有意義的事情，總之，要將少年宮的教育優勢發揮的淋漓盡致，方可確保學生養成深厚的學習素養，自可對學生學好學科知識提供保障和支持。

當然，想要確保學生學習素養可以在少年宮活動中養成，還需教師做好活動策劃、組織、安排工作，利于學生的學習素養在雙減政策下進一步精進。

結束語

綜上所述，雙減視域下，教師致力于減輕學生學業負擔，也致力于提高教育教學質量，也正因如此，少年宮活動會以新面貌出現在學生面前，會將重心向學生個人發展視角偏移，也會減少一些無意義的學習任務，確保學生可以將更多精力放在感興趣的事物學習中，對學生健康、快樂成長有重要意義。因為教育目的、教育方式的些許改變，也會導致學習學習素養發生根本性轉變，這點需要引發相關教師的關注，從而結合外部形勢更好做出調整，相信每個學生的都可收獲更具希望和光明的未來！

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