水平三“山羊·分腿騰越：助跑起跳支撐分腿跳”教學設計

王美蘭

關鍵詞：水平三;山羊分腿騰越;支撐分腿跳;教學設計

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ? ?文章編號：1005-2410（2021）11-0065-03

一、設計思路

本課通過遞進式活動設計、條件限制等教學手段與方法，讓學生親身體驗學習過程，不斷引發學生思考問題，培養學生解決問題的能力。利用體操墊、跳箱、山羊及系鈴海綿棒等教學器材開展多種形式的學練賽活動。學生在互動交流中學會方法、掌握技能、獲得成功。課中適時抓住教材本身的特點滲透德育，讓學生在學會技能的同時，了解在體操練習中要有保護與幫助，培養責任感、對他人的信任感，提升與他人的合作能力，增強展現自我的信心和戰勝困難的勇氣。

[點評：]本課以體操墊、海綿棒、跳箱、山羊為教學器材進行教學，增加學練興趣;隊形設計為多邊形，學生易觀察、教師便指導、隊伍調動少，有利于提高學練密度。教學中設計了“并腳連續跳”“支撐提臀臀觸棒”“支撐提臀分腿跳小腿觸棒”三個小妙招，幫助學生學會雙腳踏跳、支撐分腿跳;借助“標志線”“系鈴海綿棒”等學具幫助學生提升支撐、分腿的能力;層層遞進鞏固學練，學生擁有了自主學練的空間。