初中語文教學中學生良好閱讀習慣養成

陳昌杰

摘要：伴隨著新課程改革給初中教學帶來的巨大變化，使得初中教學形式逐步呈現出多元化勢態，并且教學收益也正在擴大。但是新課程改革中教學方式的靈活性和不確定性也為初中教育工作者帶來了一定的困難，因此，應該針對當下初中教學中存在的困難進行逐個擊破，這樣才能夠迎來教學事業的巔峰期。本文圍繞初中語文教學中學生良好閱讀習慣養成進行分析，首先對初中語文閱讀的優越性進行了分析，然后指出了當下語文閱讀教學實施中遇到的障礙，最后給出了初中語文閱讀良好習慣養成策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀習慣;養成策略

引言

為了鼓勵和幫助學生能夠深度了解初中語文閱讀學習中的語文閱讀方式，初中語文教師應該加強這種學習方法的宣傳力度，并適當引導學生進行語文閱讀，讓學生在真正認識到語文閱讀的效果后，給他們的語文知識學習和知識拓展帶來巨大收益，并以語文閱讀為導向引導學生終生閱讀，做到自主學習和自我文化素養的實現。

一、語文閱讀的優越性

1細化閱讀，降低閱讀難度

學生在運用文本閱讀方式進行語文閱讀的過程中，只需要在一段時間內完成一定量的文字閱讀即可，這樣就意味著減輕了大量閱讀負擔的同時還能夠增強閱讀效率，這樣就能夠使得學生始終保持濃厚的閱讀興趣，特別是在閱讀難度降低之后，學生獲得的閱讀成就感和優越感更多，使得細化閱讀成為學生在語文學習中前進的巨大動力。并且隨著時間的推移，逐步增加語文閱讀的長度設置也能夠促使教學目標逐步完成，有助于初中語文教師完成教學任務。

2學會分析法，從局部到整體

學生在教師的語文閱讀引導下，能夠學會自行應用分析法來獲取語文知識，并提升自我素養。教師在引導學生將整篇文章進行細化的過程中，需要對每一段和每一句進行逐步分析，這種語文閱讀中從局部到整體的教學方式會給初中語文閱讀教學帶來巨大影響，同時也能夠使得文本的內容和內容的閱讀方式滲透到學生的日常習慣中，使得他們在今后的學習和生活中都能夠保持良好的閱讀習慣，這是幫助初中生解決問題的一種有效方式，同時也是引導初中生真生體會到閱讀作用的重要手段。

二、初中語文閱讀教學現狀

1學生水平參差不齊

在歷經初中語文的基礎學習后，部分學生的語文水平已經得到了質的提升，但是有的學生在初中語文的學習中并沒有很好的融入到課堂中，課下也沒有進行有效的復習，導致他們的基礎底子依舊很薄，在初中語文學習的高強度模式下，這類學生就顯得力不從心。基于這種學生的巨大差距，我應該順應這種差距，不能采取整體的一體化教學模式，使教學模式分層，這樣才能滿足不同學生的學習需求。

2語文閱讀目標不明確

語文閱讀是初中語文教學的重要組成部分，雖然在整體的課堂構架中占比較少，但是在中考中卻占比很大。部分教師過分注重初中生的語文基礎教學，例如理解語文文言中的單詞翻譯等，而忽略了初中語文閱讀的重要性，學生在閱讀中不明確語文閱讀方法，教師也沒有及時的對學生閱讀中的錯誤加以斧正，不從語文閱讀中正確的引導學生去學習語文。這就使得學生也越來越不重視初中語文閱讀，使他們的語文水平提升存在很大的局限性，不能在語文的學習中長足穩定的發展下去。

3教學方法不夠新穎

語文本身是一門很抽象的學科，它既和語文中的理論有穿插，例如文言翻譯，又因其是一門語言，需要培養很強的語感。面對這種學科屬性，初中語文的教學依舊沒有從傳統的學科教學中走出來，沒有從培養學生語感的層面下手來提升學生的語文核心素養。學生在閱讀語文文本時，很多時候對其中的風土人情產生疑惑，教師也沒有從實際出發給學生做相關的知識普及，這就導致了初中語文的教學方式比較單一，無法提起學生的語文閱讀興趣，從而阻礙了初中語文閱讀整體教學質量的提升。

三、初中語文閱讀良好習慣養成策略

盡管初中的學生已經開始對語文學習有了自己的計劃安排，但是學生的計劃大多數時候是為了完成語文教學學習任務，并且缺乏相對應的合理分配學習時間意識。在初中語文教學中，閱讀教學能夠從根本上提高學生的語文成績，這是不爭的事實，但是針對語文的閱讀過程中，平均分配時間就顯得不合理，并未考慮到語文閱讀所需要的具體時間，并且僅僅用解題做題的時間來衡量語文閱讀的時間顯然是不合理的。因此，初中語文教師就應該強制增加一些語文閱讀需求，迫使學生能夠將語文的閱讀納入到日常學習計劃中。

例如把某一篇課文的某一段落作為語文閱讀的重點內容，每個星期找一節單獨的課時對學生進行閱讀指導，這樣就能夠促使學生在語文閱讀學習中既能夠掌握學習重點又能夠合理地安排時間，學生能夠循序漸進地增加閱讀興趣，在這節課堂中，初中語文教師應該為學生預留出足夠的時間，讓學生針對這篇課文的該段落進行細細品讀，讓學生充分感受到文學作品的魅力，然后讓學生積極地發表自己的閱讀感言，說出自己對于這篇文章的感想，在長期的實踐中，學生能夠逐漸養成良好的閱讀習慣，從而進一步引導學生將語文閱讀的學習習慣轉化為對閱讀的熱愛，讓語文的語文閱讀變成一種日常生活中的愛好。

四、結束語

綜上所述，在初中語文閱讀習慣培養中，教師應該適當地對學生進行閱讀引導，這種引導能夠幫助初中學生找到閱讀學習的方向，在幫助學生培養了閱讀興趣的同時，還要注重學生的閱讀習慣養成，這對于學生的未來發展非常重要。

參考文獻：

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