新時期初中班主任德育管理策略探究

郭福林

摘要：初中階段是學生成長的主要時期，該階段的班主任管理工作尤其重要，為進一步強化德育效果，班主任應從多方面入手，確保學生思想向正確方向發展，并促進學生形成良好的道德品質，長成符合社會主義建設的高素質人才。但現階段，初中班主任德育工作效果不如預期理想，在多種因素影響下，導致德育實踐水平有限，從而對學生綜合素養提升有一定限制。

關鍵詞：新時期，初中班主任;德育工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在新時期的初中德育活動中，教師要高效落實立德樹人的教育理念，加強創新管理，有效提升初中德育的整體質量。教育體制的改革對初中德育活動提出了更高的要求。作為學生能力和性格形成的關鍵時期，在初中教學活動中，教師要更加注重對學生性格的塑造，綜合相應教學內容，不斷提高學生的道德水平和綜合素養，有效促進學生的個人成長與發展。在當代，社會對人才的需求類型產生了一定的變化，因而初中班主任在德育工作中，要充分發揮其管理的主體作用，加強德育，做好德育滲透，全面加強符合社會需求人才類型的培養工作。基于此，在本次研究中就結合初中班主任德育工作中存在的問題進行了研究討論，并提出了相應的教學建議，以助力教學改革，提升初中班主任德育整體質量。

一、著力關注環境，營造德育環境

一般而言，學生的言行舉止往往會受環境的影響，良好的德育環境，能夠在潛移默化中影響學生。因此，初中班主任需要關注當下學生所處的環境，著力為學生打造出較為生動的環境，推動學生在良好的環境中，形成較好的品德，從而促進學生的發展。如，班主任可以從教室著手，打造良好德育環境。學生在日常學習中，經常會無意識地關注教室墻壁上張貼的條幅和海報，關注上面所展現的內容。為此，班主任可以搜集與展現“勤學”“友愛”“合作”等彰顯美好思想的語句，將其打印成條幅或海報，張貼在墻壁上，推動學生在日常生活中關注到這些內容，助力學生不自覺地形成較好的思想。班主任可以在教室內設置讀書角，放置多樣彰顯美好思想的書籍，鼓勵學生在平時閱讀這些書籍，從而借助書籍影響學生。如，班主任可以從班級文化著手，打造良好德育環境。班主任可以設置“我是小小雷鋒”的勛章，關注學生一周內的言行舉止，將勛章給與那些能夠積極幫助同學、彰顯良好美德的學生。這樣，學生便會向獲得這些勛章的同學學習，展現出良好的言行舉止，形成良好美德，從而獲得較好的發展。總之，環境對學生的影響雖然不能在短時間起作用，但是會隨著時間的推移而日加顯著。班主任需要關注當下學生所處的環境，為學生打造出良好的德育環境，從而影響學生，推動學生的發展。

二、拓展德育新途徑

傳統德育管理途徑存在較大的局限性，難以滿足新時期德育管理工作的需求。這就要求班主任結合德育教育的特征，積極探索高效的德育教育方式，豐富德育途徑，為學生的學習和成長提供良好的德育環境。在信息技術高速發展的時代背景下，班主任則可以借助現代信息技術，拓寬德育教育途徑。比如，班主任可以利用網絡社交軟件，與學生及學生家長建立起良好的溝通關系，及時了解學生德育發展動態，并對德育管理策略進行優化調整，提升德育管理水平。

三、開展德育實踐活動，構建道德教育環境

良好的環境氛圍對學生影響重大，通常學生會在潛移默化中自覺接受環境熏陶，從而對外在及心理產生一定影響。初中班主任應對此充分認知，強化班級環境對該階段學生的影響。初中德育若單一進行說服教育遠遠不夠，班主任需結合學生發展現狀合理組織德育活動，促使學生通過實踐活動深刻感受德育思想，理解也更為深入，在實踐活動環節積極踐行行為與思想教育，引導學生將其內化于心，充分提升德育效果。班主任可將自身授課學科特點與德育相結合，對學科內容深入挖掘，將蘊含德育元素的教學資源與該時期學生興趣與特點相結合組織課堂活動，如探究合作、小組游戲等，促進學生在實踐活動中挖掘自身潛力并充分表達個人特點，實踐活動中班主任應明確德育主題并將主題中心思想進一步放大。此外，班主任充分發揮班會作用，選擇與德育相符的傳統文化及社會現象，引導學生進行交流互動，并形成特有的德育班級文化。

四、實現家校合育，做到知行合一

為了保障德育活動落到實處，在德育活動開展過程中，還需要聯系學生家長，形成教育合力，做到家校共育，有效提升初中德育的整體質量。在與學生家長溝通交流過程中，班主任要掌握溝通藝術，與學生家長協同合作，借助微信群、QQ群及時分享學生在校和在家的表現，使德育活動更具有針對性和全面性。班主任也要及時和家長溝通，清楚每個學生心里的真實想法，及時發現學生的異常情況，加強對學生的疏導，掌握學生的心理動態變化，以保障德育活動能夠更加滿足學生的學習需要，促進學生身心健康成長。教師還可以指導學生參加實踐活動，做到知行合一，讓學生能夠在現實生活中加強所學知識的應用，幫助學生加強認知和理解，讓學生產生更深刻的情感體驗，保護學生的身心健康成長，讓學生在和諧的環境中學習，養成良好的道德品質。

結束語

綜上所述，在新時期下對于初中班主任的德育工作提出了全新的要求。因此，初中班主任必須要及時更新自身的德育教育觀念，為學生的道德品質和價值觀的發展提供正向指導，提升德育教育水平，促進學生健康成長。

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