小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建研究

杜紅敏

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，教師通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利于構(gòu)建更加高效的課堂，能全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主，有效開展教學(xué)實(shí)踐研究，提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文分析了自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建的重要性，總結(jié)了有效的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

自主學(xué)習(xí)課堂教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)全面的教學(xué)方式，加強(qiáng)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過進(jìn)一步分析自主學(xué)習(xí)課堂存在的問題，能提高教學(xué)認(rèn)識，利于全面加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，基于此，教師提高教學(xué)認(rèn)識，有效地進(jìn)行教學(xué)研究。

1構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，主體都是教師，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面屬于被動的在接受。這樣的方法促使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與性減弱，同時也讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷降低。在當(dāng)前時代發(fā)展下，對于人才的需求量日益增加，自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的成長很重要。作為數(shù)學(xué)教師，若是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有所忽略，學(xué)生的工作與生活就會缺乏主觀能動性，影響著學(xué)生的未來發(fā)展。建立自主學(xué)習(xí)課堂，需要在數(shù)學(xué)課堂中強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用更改思維學(xué)習(xí)的能力。另外，教師在課堂傳授學(xué)生的知識很有限，若是學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)質(zhì)量就很難有所提高。所以，小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的有效構(gòu)建就是要引導(dǎo)學(xué)生踐行自主學(xué)習(xí)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂存在的問題

在新課程改革的全力帶動與影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，正在從傳統(tǒng)形式向現(xiàn)代化邁進(jìn)，有的學(xué)校暫時還沒有明確學(xué)生與教師的地位。所以，把教師作為主導(dǎo)的情況仍然有所存在，致使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，無法投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也讓自主學(xué)習(xí)的作用無法發(fā)揮。

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時候，教師應(yīng)該扮演引領(lǐng)者，參與者的角色，時刻以專業(yè)化的素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)階段，教師對學(xué)生的發(fā)展起基礎(chǔ)帶領(lǐng)作用。但在教學(xué)中教師沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)生習(xí)能力無法形成。

學(xué)生自覺能力需要不斷加以提高。小學(xué)生好動不專注，缺少自覺性，教師有時也沒有起到很好的引導(dǎo)作用，所以在教學(xué)過程中就增加了難度，對自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建產(chǎn)生某種程度的制約，阻礙著整體教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

3構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的策略

3.1糾正小學(xué)生的不良習(xí)慣

課堂教學(xué)的時候，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有上課認(rèn)真聽講，積極回答問題的情況。有的學(xué)生上課無法集中注意力，不能按時完成課上練習(xí)，也不能按時完成課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有明顯化的提高。為讓學(xué)生的壞習(xí)慣在循環(huán)中被改變，需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。唯有問題精心的設(shè)計，才能讓學(xué)生產(chǎn)生思維的交流。因此，在整個教學(xué)中，教師可以模擬問題情境，促使同學(xué)生的心理相一致，讓學(xué)生通過深入情境尋找答案，從而引發(fā)學(xué)對問題的積極思考。除此之外，還要將生活中有趣的數(shù)學(xué)元素引入到課堂中來，讓學(xué)生能把課堂上的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)形象有效結(jié)合起來，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一方面能夠給學(xué)生以正確教育，另一方面還能以榜樣樹立的方式讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠給予學(xué)生做參考。最后，小學(xué)生在家庭當(dāng)中也需要有教師的關(guān)注，要想讓學(xué)生回家不先寫作業(yè)的習(xí)慣被改變，就要從不良的拖延習(xí)慣入手。此時家長的監(jiān)督作用很重要，能夠幫助孩子全面提高自覺性。

3.2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

小學(xué)生思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師要先對學(xué)生有足夠多的了解，思考問題也要保持思路的清晰化，從而重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。有的教師過于重視結(jié)果，看到學(xué)生能夠正確回答問題了就以學(xué)會了，至于為什么會答對，或者別的學(xué)生答錯的原因是什么，這些都不去做深入的研究。特別是幾個學(xué)生的結(jié)論不同時，教師不應(yīng)該失去對學(xué)生的啟發(fā)與思考，應(yīng)該提醒學(xué)生回顧思維過程，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，從中找到問題的解決方法，進(jìn)而才能把出錯的原因總結(jié)出來。因此，在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，不要將時間安排的過于緊湊化，應(yīng)該讓學(xué)生有充足的時間展開思考。最后，也要讓學(xué)生圍繞著問題的探究，決定探究的方向，運(yùn)用自己的思維自由，開放地探究知識的發(fā)展，并在知識理解的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的問題，再由教師依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.3引導(dǎo)課前自主預(yù)習(xí)

教師在以往的課堂教學(xué)中，教學(xué)方式都是填鴨式，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而且教師也沒有明白學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位是什么，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生成了讀書的機(jī)器，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用沒有清晰化的理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建越來越重要，需要教師科學(xué)化地引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)中找到問題，提出問題，從而學(xué)會解決問題。比如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》的時候，教師不僅要讓學(xué)生身處情境，初步理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)意義，而且還要幫助學(xué)生學(xué)會探索百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，并積累相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)中再結(jié)合教學(xué)提出問題，促使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就能做出解答，這樣除了能夠讓學(xué)生的自主預(yù)習(xí)興趣被激發(fā)以外，還能為學(xué)生劃定自主學(xué)習(xí)方向，從而幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)時，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建，研究了具體的教學(xué)方法，作為數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)角色轉(zhuǎn)變能力，應(yīng)全面深入地進(jìn)行教學(xué)分析，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課堂中全面提高綜合素質(zhì)。

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