幼小銜接體育教學中滲透德育教育的策略

賀可可

摘要：幼兒時期是學生接受教育學習的開始階段，而幼兒園體育教學則是幼兒接受體育教育的重要基礎，能夠促進幼兒身體正常發育，提高身體素質，鍛煉基本體育運動能力和培養良好的體育運動習慣，以及發掘幼兒自身的運動天賦，從而加強幼兒的身體素質。學生接受教育和學習最佳時期是5～6歲的幼兒階段，在幼兒園的體育授課中，對學生進行基礎的德育教育，以此來培養孩子良好的道德素養和優秀品格，同時也鍛煉了孩子的四肢協調和身體素質。本文以幼小銜接體育教學為主要出發點，從德育角度思考，討論當前德育教育在對體育教學的影響，以及在幼小銜接在體育教學中的滲透策略。

關鍵詞：幼小銜接;體育教學;德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：由于體育競技的社會地位不斷提高，人們逐漸重視起對學生的體育教育，幼兒時期的學習有助于開發學生的體育運動天賦，幫助學生日后的未來發展。讓學生能夠在培育自身體育運動的同時鍛煉自身的身體素質，教師在教育幼兒體育活動的過程中，要從幼兒角度出發，在體育課堂的教學過程中，不斷對學生進行德育教育的滲透，讓體育和德育教育相結合起來，擺脫以往一味的單式教育。通過德育教學讓幼兒接觸到體育知識，引導幼兒對體育主動接觸，為未來的體育活動增添興趣。

一、幼小銜接的體育教學中的重要性

幼兒銜接教學能夠幫助教師在開展體育教學的過程中，有效的鍛煉幼兒自身技能的基本素養和道德素質，能夠更加深入地把握幼兒銜接在教學中的主要核心，便于教師明確教學目的，可以利用科學有效的教學手段，幫助學生更好的進行體育教育的學習。要想實現幼兒園與小學階段的有效過渡，就要將體育教學和德育教育的相結合起來，在激發幼兒對參加體育教學活動的熱情，鍛煉自身的身體素質的同時提高自身的思想品格，讓學生有積極主動的自我意識，促使幼兒健康成長的教學目標。教師要根據幼兒自身的學習特點和學習能力，開展幽默有趣體育教學活動，這不僅能夠讓幼小銜接體育教學的工作能夠順利地開展，讓幼兒容易接受體育教學的學習，加強對日后體育學習的積極性，在輕松愉快的課堂中了解德育知識。幼小銜接在體育教學的過程中，教師要潛移默化的教導學生，為日后幼兒良好性格和綜合素質的提升打好基礎。例如：教師可以根據幼兒心理的特殊性，在教育幼兒體育課堂的時候，有計劃有目的地設計教學內容。可以根據社會熱點等生活實例，通過影片觀看和師生對話等方式，將德育教育滲透到體育教學中，使體育教學更加豐富，幫助學生實現“德智體美勞”的全面發展。

二、德育教育與體育教學的結合現狀

將德育教育與體育教學有機結合起來，教師就要在鍛煉學生體育運動的同時，對幼兒的德育教育進行基礎鋪墊，幫助學生今后在小學階段的學習，這種方法不僅能夠充分發揮體育的趣味性，還能讓幼兒簡單的接觸到基本的人格認知，為小學階段的學習奠定基礎。而通常情況下，在實現德育教育與體育教育相結合的時候，課程內容的銜接程度是極其重要的一項工作，影響著課堂教學效果、學生的聽課狀態、以及課堂參與程度都具有一定程度的決定性影響。因此實行德育教育與課堂教學的有效結合，不僅可以改善教師教育學生的課堂內容，不再是一味的單向教育，能夠提高體育課堂的趣味性。幼兒園和小學作為學生身心發展的重要時期，教師在進行課程內容設置的同時，也要確保其教學內容的基礎性，例如：老師可以在平時對幼兒進行生活常識的普及，教授符合幼兒需求的教學內容，帶領學生了解語文古詩或是基礎的算數技巧，為小學的學習做好鋪墊，課程內容要以貼近兒童生活，開展相關的具體教學活動，以此來確保幼小銜接課程中課程的過渡性。在具體課程中，教學時要對學生的道德情感和道德建設不斷重視，對兒童的價值觀念要有正確的引導和科學的培養。

三、德育教育在幼小銜接教學中的滲透方法

教師在教育學生德育教育的同時，應當有意識地提高自身在課堂上的言行舉止，以及自身的德育素質，為幼兒學習樹立良好的榜樣，幫助幼兒實現從幼兒園到小學階段學習的順利過渡。由于幼兒心理和生理的特殊性，沒有形成健全的價值觀和人生觀和世界觀。因此，作為教育學生的引導者，老師尤其需要注意不斷提高自己的自身道德修養，擁有良好的品德修養，堅守自己的職業道德，通過教師自身的人格魅力，以此引導學生對德育學習的熱情。例如：老師在課上與幼兒交流時，需要注意自己的說話態度與方式以及生活習慣等各方面，與幼兒實現有效溝通，不能使用暴力的解決方式。當幼兒出現心理問題或是情緒不好時，老師要起到引導者的作用，及時解決引起孩子困擾的問題，以此來實現德育教育在體育教學中的有效結合。老師更要注重培養自身的專業知識，不斷學習新鮮的教學手段，要懂得如何將體育知識與德育教育相結合，能夠在幼兒掌握體育知識的基礎上，進一步提高幼兒自身的德育教育。

結束語：

總而言之，在實現德育教育與體育教學的有效結合中，幼小銜接能夠幫助老師更加明確課堂教學目標，實現幼兒園與小學課程內容合理的過渡。改變以往傳統的教學方法，改善教學手段，將不同類型的課程銜接在一起，滿足單項課程教學中的不足。教師要對所教授課程不斷進行深入分析，不斷發現銜接過程中出現的問題，科學合理的教育學生課程，改變現代教育教學手段，豐富教學內容，以此來有效推進我國現代教育工作的未來發展。在體育教學中滲透德育教育，幫助學生更好地實現基礎體育課程的學習以及自身身體素質的培養，使學生綜合能力素質不斷提高，以更好的自己來滿足現代社會發展對學生提出的要求。

參考文獻

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