提高小學數學課堂教學有效性的路徑

陳衛素

摘要：隨著教育體質的不斷改革，素質教育也變得越來越重要。新課程標準的改變下，對于教師的要求也變得越來越高了。小學數學教師要改變現有的教學觀念，采用與實際相結合的創新方式進行授課，對學生進行數學知識學習的時候要注意學習方法。數學教師要有意識的培養學生的學習習慣，鼓勵學生自主的進行數學知識的練習。在當前的這個環境下，小學數學教師要學會提高學生的學習方法。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：著手于我國的現狀，我們可以發現小學數學的學習相對比較困難。學生的知識掌握能力是非常簡單，重點是數學知識不能夠進行理解，對于一些邏輯問題和計算方法學生也不能夠理解。因此，小學數學老師要提高課堂的教學效率，讓學生在課堂上掌握數學知識以及數學計算方法。

一、新環境下小學數學的教學現狀

1.1課堂學生不積極，教師教學目標不清楚

在小學的課堂中，學生的知識掌握能力是非常有限的。一個好的課堂氛圍能夠激發學生對于數學知識的學習興趣。但是，從現在的小學數學課堂中可以發現學生的問題是非常多的。小學數學的課堂氛圍不活躍，學生不能夠集中精力去聽講。還有一些教師采用傳統的觀念進行授課，導致學生的注意力不集中，不能夠引起學生積極的思考問題。同時一些小學數學教師不能夠采用因材施教的辦法引導學生進行學習，從而造成課堂不活躍的現象。再者小學數學課堂中教師要教學目標清晰，才能夠教好學生。教學方式相對單一，不能夠吸引學生的注意力。同時一些教師因為責任意識不強，以及學校相關制度不完善等原因，從而造成學生不能自主的進行數學學習的情況。此的小學數學教師在課堂中要有意識的營造良好的教學環境，激發學生對于數學學習的興趣，讓課堂變為引導式的課堂。學會拓寬學生的數學思考路徑，讓學生能夠采用創新的方法進行學習和思考問題。

1.2學生實踐機會少

小學數學課當中大多數的知識屬于理論性的知識，學生需要接受簡單的數學知識，也要培養動手能力。但是在一些小學數學課堂中，教師不能夠帶領學生進行實踐，從而導致學生對數學的興趣減少。在應試教育的要求下，一些教師更加注重理論知識的傳授，以及學生的數學知識練習，從而忽視學生的實踐能力導致學生在學習數學知識時，往往只知道理論知識不能夠真正的運用到生活中。另外在課堂中數學教師往往忽視小組合作的教學方式。小組合作的形式能夠增強師生之間的關系，也能夠增加學生與學生的情感。因此，小學數學老師要注重關心學生的課堂的學習情況，注重學生在課堂的合作形式以及合作次數。一些教師為了完成教學任務會出現不關注學生狀況的問題。因此，小學數學老師要采用引導的方式讓學生進行數學應用題的解答。

二、提高小學數學課堂教學的有效的措施

2.1轉變教學觀念

在當前學校中，一些教師以及學校管理人員仍然保持著傳統的觀念。這些觀念在學校授課相對來說效果比較差。學校要培養學生多方面的能力，讓課堂與課本進行結合，促進學生綜合能力的發展。在小學數學的課堂上，教師要注意教學方法的運用，采用多樣化的方式進行授課，從多個角度思考問題，提高課堂的教學質量。可以通過做游戲以及講故事的方式幫助學生進行學習。同時也要將理論知識與實際生活進行結合。要求小學數學教師提高自身的綜合能力，能夠將生活中的數學知識帶入到課堂中讓學生進行學習。另外，還要教師要積極的帶領學生參加數學的實踐活動。利用數學比賽以及講座等方式提高學生對于數學的學習能力。引導學生在特定的場景下進行問題的思考，融合創新能力以及思維能力。

2.2培養學生的學習能力

課堂的合作非常襯托學生的學習能力。因此，小學數學要注意合作的方式，要選擇合適的材料進行小組探究。選擇一道開放性的題目。讓學生通過分析問題并解決問題提高數學的思維能力，并能夠運用到生活中去解決數學問題。

例如，在學習“一元一次方程”時，小學數學教師要先進行知識點的簡述，讓學生熟記理論知識，進而進行題目的練習。甲乙兩艘輪船分別從A、B兩港同時出發相向而行，甲船每小時行駛18千米，乙船每小時行駛15千米，經過6小時兩船在途中相遇，兩地間的水路長多少千米？通過這套題讓學生進行討論，教師進行輔助學生學習。通過課堂的教學學習進行方程的練習。同時，教師在出題時要與生活進行結合。通過生活中的數學知識進行學習。采用合作的方式進行數學知識的討論，能夠逐步提高課堂的學習效率以及學生的學習能力。

結束語：在當前的形式下，小學數學課堂需要教師采用創新的方式進行授課，采用良好的課堂氛圍以及利用學生對于數學的好奇心去進行授課。同時也要充分利用多媒體的技術進行授課，增進師生之間的情感提高課堂的效率。另外，小學數學老師要學會利用小組合作的方式讓學生進行數學知識的探究。

參考文獻

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