多媒體技術下幼兒園游戲化主題教學活動研究

□福建省晉江市金井鎮毓英中心幼兒園 張迎迎

一、簡述游戲化主題教學

游戲化主題教學就是指把知識教學和游戲結合在一起，讓幼兒通過參與游戲來獲取知識，從而達到教學的目的。在游戲化主題教學課堂上，幼兒教師可以根據教學內容設計相應的游戲環節，保障幼兒在參與游戲的過程中能夠不斷接觸到教學知識，促使他們在潛移默化中完成對知識的吸收，從而增強課堂的趣味性和參與性，讓幼兒能夠真正愛上學習，從而提升幼兒教學質量。在開展游戲化主題教學活動的時候，幼兒教師要明確開展教學活動的目的，切記一切游戲活動都是為教學為服務的，不能為了游戲而游戲，所以在設計游戲活動時一定要把握尺度，充分結合教學實際，實現游戲和教學之間的平衡，保障游戲化主題教學活動能夠更順利地開展。

二、當前幼兒教育中開展游戲化主題教學活動的問題

雖然多媒體技術在幼兒教學中的應用已經非常普遍了，但是從實際應用的情況來看，大部分幼兒教師對于多媒體技術的掌握都還停留在初始階段。在應用多媒體開展游戲教學活動的時候，幼兒教師往往受限于自己的操作技術，導致多媒體和游戲活動無法進行有效的融合，極大地限制了多媒體技術功能的發揮，導致游戲化教學活動的質量不盡如人意。

除了在應用技術上的不成熟之外，幼兒教師在理論上也缺乏必要的認識，在利用多媒體技術開展教學的時候，只能按照自己的教學經驗來設計課程，這就使教學活動的題材不夠新穎和豐富，幼兒們長期在單一枯燥的教學游戲中，也會漸漸喪失參與學習的興趣，從而導致整體教學活動的質量不佳。

三、應用多媒體技術開展游戲化主題教學的意義

（一）有利于豐富教學元素

在幼兒教學中，多媒體技術能夠發揮自身的優勢，實現對幼兒教學內容的有效豐富。幼兒教師可以充分利用多媒體技術開展教學活動，如給幼兒播放一些他們喜歡的動畫片、音樂以及具有教育價值的紀錄片等，還可以引導幼兒進行各種趣味性的游戲活動，讓幼兒教學的內容和形式都能夠變得更加豐富多樣，從而有效提升幼兒參與學習的積極性，保障幼兒教育質量的進一步提升。

（二）有利于培養幼兒的思維

多媒體技術的應用有利于幼兒良好思維的培養。在幼兒階段的兒童對于外界信息是非常敏感的，他們會利用自己各種身體感官來認識外部的世界，并不斷通過思考和探索來形成相應的形象思維。而運用多媒體技術開展教育活動，非常符合這一階段兒童的認知規律。多媒體元素具有新奇生動的特點，對于幼兒有著強大的吸引力，它不僅能為幼兒展現很多有趣的現象和知識，更能讓幼兒自覺調動起自己的思維能力對知識進行理解和吸收，從而有效豐富幼兒的知識儲備，起到鍛煉幼兒思維能力的作用。

（三）有利于提升幼兒的綜合能力

開展多媒體游戲主題教學活動，能夠有效促進幼兒綜合能力的提升。多媒體技術能夠為教學課堂帶來更多豐富的知識信息，讓整個教學活動變得更生動有趣，而這一特點也符合了幼兒的學習特點。幼兒會因為教學課堂變得更加有趣，而更愿意參與到學習活動當中，而在不斷游戲，感受樂趣的學習過程中，他們獲取和處理信息的能力也得到了有效增強。他們會不斷運用自己的思維邏輯對問題進行思考，想出解決問題的辦法，還會在參與游戲的過程中運用語言同伙伴進行合作交流。在不斷參與教學的過程中，他們處理信息的能力、協調能力以及語言表達和人際交往能力都得到了有效的強化。

四、運用多媒體技術開展游戲化主題教學的具體措施

（一）合理設置游戲教學主題

要想發揮多媒體技術的優勢開展游戲化主題教學活動，幼兒教師首先要做的就是合理設置游戲教學的主題，保障教學主題的設置能夠真正起到良好的教學作用。其次，在設置游戲化教學主題時，應當對幼兒的認知能力進行全面的了解，把更符合幼兒年齡特點的內容融入游戲當中，這樣才能充分調動起幼兒的學習興趣，促使多媒體技術能夠最大程度地發揮自身的教學作用。比如，教師可以選取一些和幼兒生活實際相關的元素進行主題設置，如“身邊的植物”“可愛的動畫形象”等，讓幼兒在興趣的指引下更好地參與到游戲活動中去，保障游戲化主題教學活動的有效開展。

（二）營造良好的教學氛圍

因為幼兒階段的幼兒年紀較小，還不具備約束自己思維和行為的能力，所以他們在教學課堂上很難保持長久的專注。這時，幼兒教師就需要發揮自己的引導作用，對幼兒進行有效的引導，從而保障教學活動能夠正常有序地開展下去。幼兒教師可以自己營造一個氛圍更好的教學課堂，讓教學氣氛更加生動活潑，以滿足幼兒的心理和學習需求，促使他們能夠更好地融入課堂中，從而確保幼兒能夠更專注地投入活動中。

比如，幼兒教師可以充分利用多媒體技術的優勢，引入更多有趣的視頻、音頻資料等，促使幼兒在豐富教學資源的吸引下更專注地學習知識，從而達到更好的教學效果。同時，也要把握好尺度，在有效營造活躍教學氛圍的同時保障課堂的教學性，避免因為過多地引入游戲和娛樂因素而導致課堂喪失教育意義的現象出現。

（三）發揮教師的指導作用

要想充分發揮多媒體技術的優勢開展幼兒教學，促進游戲化主題教學活動的有效開展，幼兒教師就要明確開展游戲化教學的目的，堅持圍繞培養幼兒綜合能力和良好思維意識為主，從而確保教學活動的開展能夠有正確方向的指引。還要在教學過程中，適時地給予幼兒們一些指導，讓他們能夠在教師的幫助下進行學習，從而實現對自身綜合能力的有效提升。

在指導幼兒進行學習和發展的過程中，幼兒教師可以運用多媒體技術進行教學，用更便捷高效的手段開展教學活動，確保幼兒教學的質量。因此，幼兒教師要加強對多媒體技術的學習，不斷地深入探索和開發多媒體技術的功能，從而更好地掌握應用技巧，提升自己教學能力，這樣才能保障多媒體技術下游戲化教學活動的有效開展，達到最終的教學目的。

（四）注重師生之間的交流互動

幼兒教師還要重視師生之間的交流互動，積極地和幼兒們進行溝通，打造一個友好親切的教師形象，減少自身的威嚴感，讓幼兒能夠逐漸減低對自己的畏懼和戒備心理，從而更好地實現和幼兒的交流溝通。所以，在多媒體技術下的游戲化課堂當中，幼兒教師一定要主動改變自己的教學思維，在教學中滲透更多的交流元素，把教學課堂變成一個能夠實現友好互動交流的游戲教學空間，讓幼兒能夠充分感受到學習的樂趣，從而保障游戲化教學的質量。

綜上所述,在信息化時代，幼兒教師要充分吸收先進的信息教學技術，應用更多高效的教學手段開展教學，這樣才能有效地保障幼兒教育事業的蓬勃發展。多媒體技術下的游戲化主題教學就是一種全新的教學模式，它既利用了現代信息技術的特點，又貼合了幼兒的年齡特點和學習特性，對于提升幼兒的認知能力、語言交流以及人際交往能力都有非常大的作用。因此，幼兒教師一定要不斷提升自己的教學技能，打造一個更生動的學習氛圍，確保多媒體技術下游戲化主題教學模式能夠充分發揮自身的教學作用，促進幼兒綜合能力的全面提升。