初中班主任德育管理工作藝術探索

張雷明

摘? 要：隨著素質教育理念的全面推廣，人們對教育的要救不僅僅停留在知識層面，而是希望培養出德、智、體、美、勞全面發展的新時代學生。但是我們能發現在實際的初中教學仍然存在著一些問題，比如說教師的教學觀念、教學方式較為老套;教學目標偏離素質教育的理念;教學模式過于傳統。以上所存在的種種問題都不利于學生的全面發展。因而，教師必須正確看待當今教學中所存在的問題，創新教學方式，做好初中德育教育工作，培養出德、智、體、美、勞全面發展德學生。

關鍵詞：初中;德育教育;創新路徑;探索

德育是社會發展的基石，在依法治國的今天仍需要思量德的意義。初中階段的孩子剛剛具備一些德育基礎，因此教師在教學時一定要為學生打好鋪墊，這樣才更有利于學生日后的穩定發展。初中階段的孩子心智仍尚未成熟，因此老師在教學時要有計劃的培養學生，管理好學生的德育教學，對學生所存在的一些問題及時指出并糾正。本文是基于實際教學經驗，簡要的闡述下初中德育教育工作開展中的一些新探索策略。

一、模范引領，班主任作為榜樣做好示范作用

對于學生而言，一天中大多數時間都是在學校，班主任和學生一起在學校中生活。班主任在經歷過社會生活后，社會經驗更為豐富，在學生眼中班主任是無可替代的，許多學生甚至把班主任作為自己的偶像，模仿學習班主任的行為。因此，初中德育教育開展的第一步要從班主任做起。班主任對學生具有引領作用，一舉一動都會對學生產生一定的影響。在對學生進行德育教育時，班主任首先要從自身出發，用自己的行動為班級內的學生做好示范，以實際行動來教育學生。舉個簡單的例子：在班級勞動課上進行大掃除時，班主任不能只做旁觀者，而是積極的參與到勞動之中和學生一起勞動。窗戶上方的玻璃太高，初中生可能會夠不到，班主任就要及時的對學生伸出援助之手，和學生一直完成窗戶的清潔。另外，在對學生開展教學時，班主任也要時刻注意自己的行為，提升自身素質及能力。在日常生活之中要盡可能的把自己優秀的一面展現給學生，做到“以身傳教”。初中階段的孩子思想飄忽不定，模仿性強，很容易受到一些不良風氣的的影響，因此班主任一定要管理好自己的行為舉措，為學生留下好榜樣。正如一句俗話所言”火車跑得快，全靠車頭帶“，班主任在班級中的作用則相當于火車頭，一個班級德育教育開展的好與壞，很大程度上是取決于班主任能否起到一個很好的帶頭作用。

二、對優秀榜樣加大宣傳力度

班主任和學校要積極的進行樹立、宣傳榜樣的工作，在榜樣的帶領下學生會更有奮進的，努力的向榜樣靠近。舉個例子：在教導學生要有愛國情懷時，教師宣傳的首選榜樣就是岳飛。但是，在實際生活之中我們能發現許多的宣傳對這些榜樣任務過于夸大和“神化”，失去了人物的真實性。這種宣傳方式會導致學生在學習時感受不到這些人物的靈魂，以至于這些榜樣人物成為了學生心目中的一個學習”形式“。許多教師并沒有意識到樹立榜樣的重要性，因此很難在教學中發揮出榜樣的教學作用，導致榜樣未能很好的引領學生，甚至學生會對這些榜樣人物產生厭煩的心理。榜樣在學生的心目中失去了引領性，這對于德育教育而言是十分不利的。因此，教師在進行德育教學時一定要明確以下幾點：第一：榜樣是來源于生活，不要過于神化榜樣，貼近生活的榜樣才會讓學生感到親切感。第二，榜樣不是完美的，在進行學習時不能照搬全學，要學生榜樣人物優秀的一面。第三，不要過度的夸大榜樣，要從現實出發，根據真實情況正確看待榜樣，認識到榜樣精神，同時要向榜樣進行學習。

三、和學生換位思考，減少產生矛盾

每個老師都是從學生時代走過來的，因此對學生的心思也應該較為了解。老師在和學生進行交流溝通時，首先要做的就是理解學生的所思所想，去猜測學生的心思，理解學生的行為。初中生缺乏社會經驗、人生閱歷淺，因而難免會在生活中出現這樣那樣的錯誤，這些錯誤都是成長階段中所必經的。人只有經歷過人生中一個個不同的階段才能成長，因此對于學生所出現的錯誤教師一定不要過于嚴厲，更不能體罰或者辱罵學生。這些偏激的做法會打擊學生的自尊心，使老師和學生之間的關系惡化，甚至會使學生對老師產生逆反排斥心理，更加不利于學生的德育教育。教師的體罰、辱罵會對學生的身心造成巨大的傷害，進而使學生對學校感到厭惡。因而，老師在教學之中如若發現學生出現錯誤時一定要冷靜，和學生進行換位思考，從學生的角度出發去理解這一錯誤產生的原因，給學生時間和空間去改正這一錯誤。面對學生的錯誤，教師應該幫助學生一起找到錯誤的源頭，而非對學生進行指責。老師心里一定要清楚，學生所出現的錯誤不是突然之間就能形成的，因此教師要給予學生足夠的時間去改正，不能過于心急。在學生改正錯誤的過程中老師要對學生多加鼓勵，對學生表示支持和理解，并提供一定的幫助，讓學生真正的把老師當朋友。只有這樣學生才會放下內心的戒備和老師進行平等溝通，德育教育的開展也會更加順利我們常說“理解萬歲”。

四、結語

總而言之，初中德育工作的開展是不易的。教師在進行德育教育時要面臨繁瑣而復雜的工作，這對老師而言是一項巨大的挑戰。老師在教學時一定要謹記自己身上所擔負的責任，這些學生都是國家未來的棟梁，教育一定要竭盡全力。目前，德育教育尚不成熟，因此還需要老師的不斷摸索，為我國的德育教育找出一條有效之路，為我國培養有德之人。

參考文獻：

[1]鄒志平.論初中德育工作有效開展的途徑[J].新智慧，2019，{4}（04）：33.

[2]劉中強.淺析初中班主任德育工作有效開展的策略[J].智力，2020，{4}（09）：106-108.

[3]楊書淼.有效開展初中德育工作的實踐探索[J].新課程研究，2019，{4}（25）：21-22.