教育全球化趨勢(shì)及教育全球化的操作模式

陜西省西安市中心醫(yī)院眼科 王 嫄 伊恩暉 楊格強(qiáng) 陳文君 杜兆江

高等教育全球化（Internationalization of Higher Education），是指各個(gè)國家以促升本國教育發(fā)展為基點(diǎn)，將本國高等教育的發(fā)展變革與全球其他國家的教育發(fā)展變革趨勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，對(duì)其他國家的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和科技文化成果廣泛吸收、借鑒，并同時(shí)將本國教育經(jīng)驗(yàn)和科技文化成果的精華向全球傳播，對(duì)全球高等教育的發(fā)展和變革提出本國的觀點(diǎn)和主張，促進(jìn)全球各領(lǐng)域發(fā)展、競爭和交流中發(fā)揮積極作用的高層次人才的培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流、軍事發(fā)展、政治體制等全面交融的全球化趨勢(shì)中，實(shí)現(xiàn)高等教育全球化成為當(dāng)代教育的重大主題，成為當(dāng)今時(shí)代所有國家所有高等院校必須認(rèn)真考量的研究課題。高等教育全球化是當(dāng)今時(shí)代高等教育發(fā)展的主要趨勢(shì) 。一流的大學(xué)必須具備教育全球化的重要特性。教育全球化是各個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化、文化交流全球化、人才競爭全球化等大背景下提高競爭力的重要途徑，也是世界上所有國家建設(shè)國際一流知名大學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)。教育全球化尤其是高等教育全球化是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是全球各個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等日益交叉影響的必然需求。

一、國外高等教育全球化的歷史和實(shí)踐

縱觀現(xiàn)今世界各國的高等教育院校，教育全球化已經(jīng)滲透到了大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資建設(shè)、學(xué)生管理、人員交流等各個(gè)層面，與世界各國著名高等院校的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向緊密相關(guān)。

幾乎所有高等院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到全球化的必然趨勢(shì)和潛在優(yōu)勢(shì)，紛紛推行自己的全球化教育戰(zhàn)略。歐美國家在高等教育全球化方面發(fā)展得較為成熟，引領(lǐng)了教育全球化的潮流，總的策略是“引進(jìn)來、派出去”，在吸引招收大量外國學(xué)生來本國學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)本國學(xué)生出國學(xué)習(xí)、開闊視野。在英國，根據(jù)《2019年英國國際化發(fā)展報(bào)告》，2017—2018年度，23%的研究資金來自海外，其中，歐盟資助占全部國際資助的一半以上。在教學(xué)方面，2017—2018年，英國學(xué)校共招收458490名留學(xué)生，占到學(xué)生總數(shù)的19.6%。其中，來自歐盟的有139145名，來自世界其他地區(qū)的有319340名，留學(xué)生群體估計(jì)總共為英國貢獻(xiàn)了203億英鎊。人才流動(dòng)與維持學(xué)術(shù)水平也是英國高校采取國際化戰(zhàn)略的傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)力。

總體來看，隨著全球科技的突飛猛進(jìn)以及各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的日益緊密，無論是亞洲國家還是歐美國家，教育全球化已經(jīng)成為推進(jìn)當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和共同方向，當(dāng)代中國高等教育的快速發(fā)展必須順應(yīng)世界教育全球化的潮流，搶抓機(jī)遇，放眼世界，立足本國，明確方向，制定適合中國高等教育全球化發(fā)展的嶄新路徑。

二、我國高等教育全球化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

我國高等教育全球化的總體步伐較為滯后。相對(duì)而言，我國港澳地區(qū)由于與國際接軌較早，對(duì)外開放力度較大，所以港澳地區(qū)高等教育全球化程度比內(nèi)地要高一些，其辦學(xué)理念和文化氛圍也更為開放。回歸后，港澳地區(qū)高校逐年擴(kuò)大在內(nèi)地招生規(guī)模，而且還吸引了亞洲其他國家甚至歐美國家的學(xué)生到港澳地區(qū)大學(xué)深造，因此這些地區(qū)學(xué)生的全球化程度非常高。

內(nèi)地大學(xué)中，清華大學(xué)是高等教育全球化的佼佼者。20世紀(jì)90年代中期，清華大學(xué)提出建設(shè)“綜合性、研究型、開放式”大學(xué)的辦學(xué)總體定位。2004至2007年，清華大學(xué)新簽涉外科研合作項(xiàng)目數(shù)以平均每年30.5%的速度遞增。國際核心刊物上發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量往往被列為衡量一所高校科研水平的重要指標(biāo)之一。2006年，清華大學(xué)被網(wǎng)絡(luò)版《科學(xué)引文索引》（SCI）收錄的論文總數(shù)為2866篇，被《工程索引》（EI）收錄的論文總數(shù)為331篇，被《科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引》（ISTP）收錄的論文總數(shù)為1579篇。但即便如此，清華、北大這樣國內(nèi)一流的大學(xué)，全球化程度依然不夠。

相比于清華、北大，國內(nèi)其他大學(xué)的教育全球化程度就更不容樂觀。對(duì)于國內(nèi)的大學(xué)來說，在全世界高等教育全球化日益明顯的潮流中，必須客觀準(zhǔn)確地理解教育全球化這一核心問題，切中教育全球化的發(fā)展脈搏，正確定位大學(xué)自身發(fā)展與加強(qiáng)國際間大學(xué)合作的關(guān)系，精準(zhǔn)把握高等教育全球化進(jìn)程中教育發(fā)展的契機(jī)，找到推動(dòng)本國高等教育發(fā)展的動(dòng)力，這是國內(nèi)高等教育全球化的必經(jīng)之路。

三、我國高等院校教育全球化的具體操作模式

高等教育全球化潮流在全世界風(fēng)起云涌，中國高等院校要迎風(fēng)而上，投身其中。比如，位于全國醫(yī)學(xué)院校前列的第四軍醫(yī)大學(xué)就率先提出了建設(shè)“國際先進(jìn)的研究型軍醫(yī)大學(xué)”的發(fā)展理念和根本目標(biāo)。高等教育全球化已經(jīng)是高等教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，國內(nèi)大學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的歷史優(yōu)勢(shì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展特點(diǎn)，將全球化理念滲透貫徹到高等教育的各個(gè)方面，從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、人員交流等模塊全方位推進(jìn)教育全球化，不斷推動(dòng)我國高等院校教育全球化持續(xù)向前發(fā)展。

（一）教育理念的全球化

世界高等教育發(fā)展理念不斷推陳出新，教育全球化是當(dāng)今時(shí)代大學(xué)改革發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的主體理念。以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)思想，樹立教育全球化的理念，是推進(jìn)教育全球化的前提。為此，讓全球化的教育理念成為大學(xué)教育的思維改革方向是當(dāng)前的緊要任務(wù)，所有大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)教育全球化的重要性和戰(zhàn)略意義。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的全球化

教育全球化的一個(gè)重要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化，有全球視野、有良好的國際交往和國際競爭能力的人才。我國大學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具有國際觀念、國際意識(shí)，具有良好的國際交往能力，熟練掌握一門以上外語，緊緊把握各學(xué)科領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，具有主動(dòng)更新知識(shí)和獨(dú)立完成科研任務(wù)的能力。

（三）學(xué)生交流的全球化

一流的大學(xué)一定是全球化的大學(xué)，其教師和學(xué)生是全球化的，各種文化的交流促使新的思想產(chǎn)生，從而促進(jìn)文化的發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)造能力的提升。學(xué)生的國際流動(dòng)是大學(xué)全球化的一個(gè)重要指標(biāo)，包含了招募國際學(xué)生以及輸送本國學(xué)生到海外攻讀學(xué)位項(xiàng)目和進(jìn)行短期學(xué)習(xí)。

（四）教師隊(duì)伍的全球化

師資力量是衡量一所大學(xué)辦學(xué)條件的重要指標(biāo)，它直接影響學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展方向，也影響著學(xué)科培養(yǎng)人才的目標(biāo)和質(zhì)量。高水平的大學(xué)需要有大師，尤其需要國際知名的大師。因此國內(nèi)院校需要改革教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師外語水平和知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)增加外國客座教授的比例。

（五）課程設(shè)置的全球化

課程設(shè)置的全球化也是教育全球化的一項(xiàng)重要策略。培養(yǎng)目標(biāo)的全球化要求有科學(xué)合理的、與國際接軌的課程體系和教育內(nèi)容來落實(shí)。改革大學(xué)設(shè)立的傳統(tǒng)課程，使其體現(xiàn)教育全球化的特征是目前亟待解決的重點(diǎn)問題。