思維導圖在高職人體解剖學與組織胚胎學教學中的應用

銅仁職業技術學院 劉洪喜

人體解剖與組織胚胎學是研究人體形態結構和人體發生、發展的學科，是由人體解剖學、人體組織學、人體胚胎學整合而成的重要醫學核心基礎課程，屬于形態學科，知識主要來源于視覺的直觀感受，且醫學中1/3以上的名詞均來自本學科，醫學名詞繁多，有些名詞晦澀且難以記憶。在醫學生的培養過程中，人體解剖與組織胚胎學是教師和學生的一項挑戰，教師必須與時俱進地掌握醫學的前沿知識，做一名知識傳授的合格教師，同時還要結合地方社會經濟的發展，創新性地開展科學研究活動；而學生要成為學習的主體，樹立自主學習的信心，增強自主參與意識。師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，把教學內容轉化為學生的學習任務，能最大限度地突出人的個性化特點，引導學生發散思維，推進學生自主學習能力的養成。

一、思維導圖的意義

（一）思維導圖可以提升學生的綜合能力

學習人體解剖學與組織胚胎學對學生知識的連貫性和完整性有著較高的要求，對剛接觸專業知識學習的學生是很大的挑戰。而思維導圖的優勢是顯而易見的，思維導圖可以將學生的知識由點到面、由面到網地串聯起來進行系統梳理，對學生基礎綜合能力的培養有著不可替代的重要作用。不僅如此，思維導圖還有助于學生學習思維方面的拓展以及學生知識的延伸，對于學生理解新知識、提高綜合素質能力具有極其重要的作用。若是思維體系構建較為扎實，那么學生學科知識的遺忘會得到有效減弱，對于學生學習新知識也是很重要的一環。而人體解剖學與組織胚胎學的學習是十分復雜的，若是沒有思維導圖的有效輔助，學生很難掌握扎實，甚至會因學習困難而產生畏難情緒，這會影響學生的學習興趣和學習效果，長此以往對于學生的習慣養成和未來發展是十分不利的，思維導圖的重要性也就不言而喻了。除此以外，思維導圖有助于啟發學生的邏輯思維能力。對于醫學生而言，培養邏輯思維能力是十分關鍵的，在面對復雜困難的情況下，邏輯思維的重要性就更加凸顯。

（二）思維導圖可以提升學生的交流能力

思維導圖的作用絕不僅是把學生所學習的知識在白紙上羅列下來復制一遍，更重要的是在思維導圖形成的過程之中，學生的大腦高速運轉，學生渴望完美地完成思維導圖，因而會把大腦中的知識全部付諸紙上，在此過程中學生的學科綜合能力將得以全面提升。不僅如此，學生在遇到問題的時候，會積極地向同學以及教師請教，在學生與教師之間或者學生與學生之間的交流中，學生大概率會得到啟發，有時甚至會茅塞頓開，恍然大悟。這會激發學生的熱情，對于學生是十分關鍵的，既有利于學生學習新知識，也是學生繼續學習的動力源泉之一，學生提出問題、分析問題、解決問題的意識也會得到提升與強化。學生與教師之間，或者學生與學生之間共同制作思維導圖還可以鍛煉學生的溝通交流能力，培養在當下社會中極為重要的團隊合作意識。對于醫學生而言，有著極強的團隊合作意識是關鍵，這會為他們日后進入醫院實習和從事臨床工作打下堅實的基礎。除此以外，學生的自學能力和交流能力會大幅度提升，學習會逐漸變得輕松。對于教師而言，不僅能鍛煉業務能力、提升學科素養，還將拉近學生與教師之間的距離，為學生今后的學習與工作打下堅實的基礎，對教師日后的課堂設計以及課后的輔導提供重要的參考。

（三）思維導圖可以提升教師的教學能力

對于學生的能力提升而言，學習能力是關鍵，但授課教師的業務能力以及專業水平在學生的教學中是極為重要的，若是教師的專業能力強，那么學生會在不知不覺之間受到春風化雨般的熏陶，在不知不覺之間顯著提升自己的專業能力。而教師若是積極采用思維導圖這種模式來備課甚至是授課的話，能有效厘清自身思路，讓知識結構在教師的大腦中更加清晰，教師在授課時的邏輯會更強，這也會直接影響學生，讓學生的思路更加清晰。教師把復雜的問題簡單化進而傳授給學生以后，學生接受起來就較為容易，在學習解剖學如此繁雜的科目時也可以得心應手，大腦中人體的結構能夠清晰地呈現，而不是一團亂麻。若是教師對于思維導圖的模式不重視甚至是排斥，那么教師的講課思路未必清晰，甚至可能出現一些錯誤的情況，更可怕的是教師卻不自知，而學生卻將錯誤的知識奉為圭臬。若是學生希望糾正這個錯誤，那么要花費的時間成本將會翻幾倍，并且嚴重的話會造成學生與教師之間的不信任，進而會影響學生的課堂效率甚至是課堂情緒。

二、思維導圖的應用

（一）思維導圖在滿足學生需求上的應用

興趣是學生最好的老師，而思維導圖恰恰滿足了當前學生最重要的需求。思維導圖用形象且生動的線段和圖案，再配以色彩代替了枯燥乏味的漢字，這會簡化學習的內容從而提升課堂效率。不僅如此，這也會大大提高學生的學習興趣，從而最大限度地抵消學生心理上對學習的抵觸以及畏難情緒的產生。大量的研究表明，色彩和圖案對于大腦的刺激遠遠大于文字，這會給人的大腦留下深刻的印象，強化學生對知識點的理解以及對知識的掌握。使用思維導圖是符合教學規律的，相較于單純的文本更能夠把知識化繁為簡，而且將知識點串聯起來。最重要的是，思維導圖往往突出了不同章節的重點，用關鍵詞的形式進行標記，從而有利于學生的學習，起到事半功倍的效果。思維導圖的應用也反向要求學生對課本以及教材進行深入學習并且理解，在一定程度上倒逼學生認真鉆研課本內容，這也能讓學生的分析歸納能力、知識概括能力，甚至是自學能力都得到有效的鍛煉。

（二）思維導圖在促進學生臨床能力提升上的應用

思維導圖能顯著提升醫生的臨床能力，病人的疾患通常不僅是單個器官的問題，醫學難題往往也不是一個知識點的問題，而是多個知識點綜合起來的復雜問題。若是學生沒有思維導圖的有力支撐，學生雖然可以解決單個獨立的問題，但面對多個問題組合起來的難題就會有一些手足無措。但現實是，大多數疑難雜癥都是多個問題組合起來的，若是有了思維導圖，學生很容易產生大膽又不失嚴謹的聯想，知識之間的聯系會越發緊密，在臨床工作中遇對困難問題便不會手足無措，而是游刃有余。經過不斷積累，學生面對臨床問題的具體思路會更加精確和清晰，學生的臨床綜合能力會得到極大提升，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

（三）思維導圖在教師教學過程中的應用

例如，在學習人體解剖學的過程中，若是將人體的組織、器官、系統用思維導圖呈現出來，學生對人體的各個部位的構造會一目了然。反之，若是僅用冷冰冰的文字去敘述，那么會讓教學內容變得十分煩瑣，所耗費的時間也會增加，而學生的學習效率卻大幅度下降。學生對人體解剖學這類形態學科的興趣也會大幅度下降，而興趣是學生最好的老師，學生缺少這樣一位優秀教師的輔助，勢必會影響專業水平的提升。而教師一旦引入思維導圖，那么效果將會完全不同，一張色彩鮮艷的人體結構圖所帶來的視覺沖擊以及其他感官的沖擊，遠非冷冰冰的文字可以相比。這對于學生來說是一種震撼，會讓他們對人體結構的構成產生強烈的興趣，這種強烈的興趣驅動著醫學生在醫學的道路上前行，在面對日后的坎坷以及挫折之時，這種原動力會驅動學生走向更遠，而不是一遇到極為復雜的難題就望而卻步甚至后退，這是萬萬不可取的。由此可以看出，思維導圖在人體解剖學與組織胚胎學教學中具有無可替代的作用。從長遠來看，思維導圖在教學中的應用十分利于學生的學習以及發展，而對于專業教師而言，思維導圖對提升教師的專業素養以及能力具有重要意義。

（四）思維導圖在學生復習中的應用

在學習過程中，復習所學過的知識點是關鍵。根據遺忘曲線我們可以知道，若不及時復習先前所學知識，學生遺忘速度是很快的，若是長期不復習，學生從前的學習將會功虧一簣。因此，高效地對醫學知識的鞏固復習是學習的關鍵。但是人體解剖學與組織胚胎學因為內容涵蓋范圍廣泛，若是從頭到尾復習必然會消耗許多時間，這也許會耽誤之后的學習，然而若是草草了事，那么從前的努力就會功虧一簣。如何高效復習從前的知識呢？答案是用思維導圖。思維導圖的顯著優勢就是把知識的體系構架好，能讓學生一目了然。除此以外，合理正確地使用思維導圖可以將重難點標記出來，當學生經過一段時間以后再復習從前的知識點，一看見思維導圖，基礎扎實的學生可以立刻回想起從前學過的內容，即使是基礎不扎實的學生，他們也可以快速回憶起從前的內容。眾所周知，在復習知識點，尤其是解剖學和胚胎學這類聯系較大的學科，找出二者之間的聯系是十分重要的一步，而后期的復習對于找到知識點之間的關聯至關重要，思維導圖恰好可以發揮重大作用。當學生將思維導圖拼接在一起的時候，思維之間的聯系可以快速形成，這個時候若是同學們相互討論加以教師的耐心輔導，學生的能力一般會有較大提升。

三、思維導圖的實戰優勢

任何理論只有經過實戰以后才可以得到印證，事實證明，用思維導圖來教學是十分正確的決定。思維導圖在人體解剖課和胚胎學教學中進行驗證以后，效果非常好。不僅如此，還得到了意想不到的收獲，讓學生養成了好的學習習慣。當教師使用思維導圖的時候，學生的注意力相對而言比較集中，而專注力是學習的保障，學生學習有專注力以后，學習的效率會大幅度提升。不僅如此，課堂的氣氛避免了冷清，相對活躍起來，學生的思維發散以后，學生向教師提問的頻率也隨之大幅度提升，這也調動了教師講課的積極性，教師自然會知無不言，學生學習時既快樂又輕松，形成了好的學習氛圍，學習的風氣也就為之一變。不僅如此，許多學生自然地養成了做筆記的良好習慣，教師講的內容更加豐富，學生聽得多，并且學生將教師所講知識進行消化吸收的能力得到提升，這對學生的學習大有裨益。記筆記是十分重要的，記筆記是克服遺忘的重要步驟，而學生養成了這一良好習慣以后，學生在對抗遺忘時就有了法寶，加以思維導圖的輔助，學生的學習必然不會那么困難，在面對難點時也不會手足無措。筆記加以思維導圖的輔助，再難的理論都能變得可以接受，再苦澀的定理也變得容易，這有力地提升了學生的學習信心以及動力。

總而言之，將思維導圖引入高職教育的課堂是大有裨益的，不僅提升了學生的自學能力、發現問題的能力、分析問題的能力以及解決問題的能力，對學生未來的長遠發展也起著重要的促進作用。對于教師而言，將思維導圖合理運用可以大幅度提高相關教師的業務能力，提升教師的專業水平，大幅度提升課堂的活躍度進而提高學生的學習效率。