新常態視域下高校思政教育工作的路徑

朔州職業技術學院 姚 燕

隨著經濟的不斷發展，我國對于教育的重視程度不斷提高，人才培養從過去的注重專業技術轉變為專業技術與思想建設并重。在社會新常態視域下，高校教育需要更加重視學生的思想政治素質教育工作，解決傳統教育方式中存在的問題，開創新思路，拓展新途徑，正確地指引學生未來發展道路，促進高校教育事業的全面發展。

一、新常態視域下高校思政教育環境

經濟的不斷發展帶來了形勢的變化，我國現階段的經濟發展逐漸由傳統的勞動力要素驅動轉變為人才創新驅動，伴隨著生產力環境變化而出現轉變的，是思想政治觀念。現階段新常態視域下，人們思想政治觀念呈現出多元化的特征，思想環境較為自由化。面對這種情況，高校思政教育應積極完善教育結構，引導高校學生形成客觀理性的價值觀念，理性面對多元化思想的沖擊，理智分析利弊，在思想上堅定黨的領導，聽從黨的號召，將多元化思想作為觀念中的補充和側面知識。校方應幫助學生正確看待新形勢下我國經濟發展過程中存在的部分問題與矛盾，積極轉變自身思想，鼓勵學生投入中國特色社會主義發展的長遠事業當中。

二、高校思政教育工作的現狀與問題

（一）思想建設不完善

現階段，部分高校的思想政治教育工作建設還不完善。由于校方的不重視，很多院校管理層選擇將精力與資金投入本校技術專業方面，忽視了高校學生思想政治教育的重要性，松懈了思想道德綜合素質的全面培養工作，學生的思政水平跟不上時代要求。此外，西方多元化思想的沖擊在近年來尤為明顯，高校作為我國的人才培養基地，更是首當其沖。某些思想意圖不良，不斷對高校學生的意識形態進行侵蝕，導致一些學生在出國留學后不愿意再回到祖國發展。這對我國人才儲備與經濟發展造成了一定程度的不利影響，需要高校進行針對性處理，積極提升在校學生的思想高度，防止不良思想與錯誤思想理論的不良影響。

（二）教育內容理論化

高校進行思想政治教育工作，最核心的目的是幫助學生建設科學合理的思想理念，只有正確樹立了積極的價值觀、人生觀與世界觀，學生才能在為社會創造貢獻、實現自身價值的道路上走得更遠。但在現階段，部分高校的思想政治教育內容過于空泛，理論化嚴重，很多教師只是在課堂上機械地傳授基礎的理論知識內容，照本宣科地進行“填鴨式”教學，不注重學生的實際情況，在教學過程中不進行積極互動，對學生的個人意識形態與思想覺悟完全沒有了解。這會潛移默化地導致這類高校學生畢業后，即便成為專業理論領域人才，也可能由于愛國思鄉情懷的缺失，出現人才流失的可能性，從而對國家的發展建設造成不利影響。

（三）思政教育形式落后

在新常態視域下，傳統的高校思想政治教育模式存在一定的落后性，在課堂上采取的教育手段過于單一，已經達不到這個信息時代所追求的教學質量。因為課堂教學手段的匱乏，學生學習積極性下降，教師與學生之間難以形成良性溝通。此外，單一的教學手段還會導致學生實踐認知能力培養的缺失，學生一旦受到打擊或挫折，因為思想的幼稚與判斷能力的匱乏，會直接陷入自我懷疑狀態，一蹶不振，導致自身發展受到嚴重影響。

三、高校思政教育在新常態視域下的發展路徑

（一）加強思想建設，創新教育理念

習近平總書記指出，意識形態工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力與向心力。為全面落實高校學生思想政治教育建設工作，必須堅定教育信念，加強工作力度，創新教育理念，使學生充分認識到黨的正確領導作用，避免其受到居心不良思想理念的影響。在思想政治教育的過程中，要摒棄老舊的教育理念，積極對教學進行改革創新，對教學內容進行新常態視域下的創新規劃，確保有效激發高校學生的思政學習興趣，發掘學生的內在潛能，引導他們積極主動地進行高校思政學習，充分發揮主觀能動性，從而借助個人推動力來促進學生提高思想政治覺悟與精神素養。在高校課堂中，為保證思政教育工作的高效性，教師需要建立以學生為主體的教育理念，杜絕“填鴨式”口頭教育，應注重課堂交流形式，科學設計課堂互動問題，借助問題激發學生參與學習的積極性，充分啟發思維，拓展思路，引導學生正確理解價值觀與人生觀，從而增強課堂教學的有效性。

（二）改善教學結構，理論聯合實踐

在開展高校思想政治教育工作時，校方要積極優化教學結構，一方面，繼續重視理論知識教育，由思政教師進行馬克思主義理論思想的教學與講解；另一方面，需要加強學生的實踐教育，在學習生活中引導和規劃學生的思想道德實踐行為與生活表現，從小事方面見微知著，以此為切入點進行教育。同時，為保障理論教育與思想政治行為實踐教育并行，校方應保證教育工作的有機結合，在課堂理論教學與組織實踐活動之間尋找一個平衡點，將兩個不同的教育環節進行統籌規劃，促進學生思政水平的全面提升。

（三）緊跟時代步伐，應用信息化教學

隨著信息化技術的飛速進步，互聯網的發展為高校思想政治教育提供了新的手段與途徑，全新的媒體平臺與信息來源渠道豐富了學生的見聞，也對他們的思維習慣帶來了新的影響。這種時代背景對高校的思政教育工作提出了更高的要求。高校應積極采購現代化多媒體教學設備，加大資金投入；教育工作者應提高責任感，充分理解科技帶來的新體驗與新環境，充分把握信息環境中高校學生的思維方式與學習習慣，積極建設信息化教學平臺，創立信息化思政教育分享渠道，使高校思想政治教育工作跟上時代步伐，變得鮮明起來。同時在教育過程中，要牢記“因事而化、因時而進、因勢而新”的教育理念，充分發揮高校學生思想前衛、綜合知識水平高、信息接收程度高以及接受新鮮事物快的優點，將新聞時事引入課堂教學，并積極采用多媒體教學設備，進行立體授課，借助相應多媒體平臺，進行各項思政實踐活動，例如征文活動、詩朗誦、視頻拍攝活動等，激發學生的參與積極性，引導學生在正確的道路上前進。

（四）加強人文關懷，營造文化氛圍

學習氛圍的營造在校園教育教學過程中十分重要，好的學習氛圍能引領學生積極自主地學習，若是學習環境氛圍較差，將會影響學生吸收知識的主觀能動性。為創造良好的學習氛圍，高校在進行思想政治教育工作時，要積極創設校園文化環境，將枯燥的學習生活活性化，將人文關懷思想融入校園文化當中，通過舉辦多種形式的校園文化活動，激發學生的參與積極性，使高校學生在參與活動的過程中得到人文思想熏陶，潛移默化地進行思想教育。在開展思想政治教育的過程中，教師也可以將思政知識與文化活動相結合，與學生進行深入溝通，在求同存異的基礎上，幫助學生理解思想政治的重要性，及對未來踏入社會后生活與發展的重要支撐意義。

（五）立足學生實際，滿足情感需求

在思想政治教育的實際工作中，困難不僅在于學生對于事物認知的阻礙，還在于精神情感方面難以溝通。在個人情感狀態存在差異的前提下，短暫的教學過程想要引起大部分學生的精神共鳴是十分困難的，一些學生在情感方面往往無法達到老一輩的思想政治覺悟高度，難以共情。根據這種情況，高校思政教育工作者應積極進行針對性教育方案規劃，力求最大限度地滿足學生的情感需要，在傳授知識的過程中扭轉學生的內心想法，提高其情感層面的接受和認可程度。除了向學生傳授思政教育的理論知識與實踐知識外，還要加強與學生的交流與溝通，借助感情互動來掌握學生的心理動態，在形成亦師亦友交流狀態的同時，塑造學生的價值觀、人生觀與世界觀，幫助其提高綜合思想素養。

綜上所述，新常態視域下，高校進行的思想政治教育工作需要不斷改革創新，緊緊跟上時代變化。校方要在保證自身院校專業領域教學水平的基礎上，加強思想政治教育工作建設，在思想指導、教學規劃、信息化教學建設、氛圍建設以及學生實際情況等方面進行全方位調整，只有這樣才能提升高校畢業生的思想高度，滿足社會對于人才的思想政治培養需求。