小學英語高效課堂的探索

葉雙

提高教學質量的關鍵在于課堂教學，如何打造高效課堂，提高教學質量，一直是我追求的目標。我覺得高效課堂就是讓學生主動學習，積極思考的課堂，是學生充分發揮自主學習與實踐的樂園。所以，作為一名小學英語老師，應該著力打造高效課堂。

如何在40分鐘內發揮最大的課堂效益，使每個學生都樂學、善學并能學有所用、學有所獲。以下是我從幾年的教學實踐中探索出來的點滴經驗。

一、建立融洽的師生關系，加強對學生的了解

在學期初的時候，我很快認識每一個學生，了解每一個學生，要多和他們接觸，讓學生對我有親近感，信任感，告訴他們在學習或生活中有困難時找我訴說，向我求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于我所講的知識他們會更有興趣，更愿意接受。

俗話說：“親其師才能信其道?！苯虒W過程中，師生關系不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感的交流，樂于與學生溝通，了解學生的英語學習情況，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學好英語。有了對學生的了解，在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫助其提高，改善。在語言實踐中采用激勵性的語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中不安全的因素，使學生對自己有親近感，安全感，從而大膽積極地參與教學活動，體驗學習的樂趣，為教學的順利展開掃除障礙。

二、充分調動學生的積極性，改變學習態度，提高學習興趣

高效課堂改變了教師的教法和學生的學法，始終提倡以學生為主體，教師成為學生的輔導作用，使學生改變學習觀念，真正成為學習的主人。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，是提高課堂效率最好的辦法。

但是我發現，我所執教的班級，有些學生沒有充分認識學習英語的重要性和必要性，沒有把學習英語看成他們的愿望和需要，覺得學習英語是一種負擔。所以，課下的時候，我與這類學生接觸，與他們談心，使他們的學習態度從“不想學”變成“我要學”，培養他們良好的學習態度。這一點，讓他們重新認識英語這門學科，逐漸從中找到學習的樂趣。

英語課上，針對孩子的天性，我把英語課堂的教學變得游戲化，把培養學生的創新精神和實踐能力放在主要地位，讓學生自始至終感受成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。比如，有時，我會開展一些對抗賽的形式，像“男女對抗”“小組對抗賽”“看誰答得又對又好”，通過這樣的方式，我看出，學生很樂于學習，而且積極性很高，這對于我來說是很大的鼓舞，因為只有這樣，才能提高教學質量，把高效課堂的實施落到實處。

三、精心備課，認真編寫教學設計，做好上課前的充分準備

有效備課是高效課堂的基礎，凡事有備而來，方能胸有成竹。所以備好課是上好課的重要前提。備課是老師富有創造性的復雜的勞動過程，做好這一步也就做好了成功的高效課堂的第一步。備課，包括備教材，備學情，備教法，另外還要備學生的學法。備課時，首先我們要鉆研教材，熟悉教材的內容，把握知識與技能目標，找出教學的重難點，要清晰明了的把握教材，精心設計每個教學環節，從課堂的語言組織到每個環節步驟的導入，都力做達到最佳效果。這樣，上課時，我們才能得心應手。當然了，我們要結合學生的特點，因為，學生的接受能力是不同的，要注意備課的全面性。

四、保證課堂的學習紀律，創設真實的教學情境

小學生的天性就是活潑好動，樂于接受新鮮的事物，調動他們的積極性，但是，這樣課堂紀律就容易混亂，所以，我覺得首先應保證嚴肅課堂紀律，我是這樣做的：

1.明確課堂指令，可以節省了解釋活動規則的時間，使整節課緊湊，高效。

2.制定課堂紀律，有同學發言時，其他學生必須認真傾聽，跟讀時，書本放桌上，發言時聲音響亮。

3.實施獎懲制度，對于課堂表現優秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。

4.引進競爭機制，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。

這樣的學習氛圍才能保證課堂實施的高效性，為情境的創設做好鋪墊。在教學中，創設生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和想象能力。比如，在教授有關動物的單詞時，我給學生畫了一幅農場的畫，讓他們發揮想象，看看在農場里會有什么動物，通過他們的討論與研究，得出了很多答案，因此，要引出Happy Birthday時，可以解釋為他們為某個小動物祝賀生日，這樣，既學習了這節課的單詞，也使學生從中找到了樂趣，這是一舉兩得的！

五、開展互助式學習，為課后鞏固打下堅實的基礎

小學生在課堂上氣氛活躍，通過各種活動的創設，師生其樂融融，但是一旦離開了課堂，幾乎聽不到學生說英語用英語，這樣一來，課堂效果得不到保障，所以，我經常開展小組互助學習，讓學習好的學生發揮小老師的帶頭作用，也可以大家推舉學習有進步的學生，輪流充當小組長，這樣既減輕了我的負擔，又提高了教學效率，而且提高了學生的成就感和自信心。

有時，我還設計一些別具一格的，學生喜聞樂做的英語作業，例如，回家后，跟著錄音的語音語調，錄制一段，拿到學校，比一比誰說的更流利，更優美，評出最佳的。學習器官時，可以讓他們畫一個卡通人物，用英語標出身體的各個器官，看誰又對又準確。鼓勵學生收聽收看有關英語的動畫片，學習片，使他們在生活中多接觸英語。對于英語的學習都是很有幫助的。

教育專家葉瀾曾經說過：“課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！币虼?，我深深地感受到，在英語教學活動中，必須十分關注學生的情感變化和自己的感情投入，想盡各種辦法，運用多種手段，創設各種行之有效的活動，而且要提高活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”，而且有“效果”，使學生不但積極“動”起來，而且在“動”中有更多收獲，真正地把高效課堂的實施落到實處。

編輯 喬彥鵬