初中英語教學中如何構建智慧課堂的策略探究

任艷麗

摘 要：隨著社會的發展，科學技術的進步，為傳統的教育填補了空白。在英語教學中，教師還可以利用一些互聯網、大數據等科技手段來豐富教學。因此，利用科學技術建設智慧課堂是一種值得倡導的教育方法，以下就如何在英語教學中構建智慧課堂進行探究。

關鍵詞：英語教學;智慧課堂;策略探討

新課程背景下的英語教育應側重于培養學生的語感、英語責任意識及豐富英語知識儲備，從而提高學生的英語綜合水平。智慧課堂是隨著新課改的進行出現的一種新的英語教學方式，智慧課堂的發展基礎取決于教師，教師應該以愛心為根本，聯系課本知識內容，用多樣的語言技術和感染性語言啟發學生，進而提高教學質量。

一、將游戲形式同英語教學任務進行結合

在傳統的英語教學的過程中，教師往往會采用較為單一的授課方式完成對于主要的英語知識點的講解。因此，大部分的學生會認為英語學習是一個較為枯燥乏味的學習過程，因而他們并不能夠較好地集中自己的注意力，讓自己跟隨著教師的教學進度完成對于相關內容的記憶活動。為了能夠較為有效地解決這個問題，教師可以在教學的過程中將教學任務同游戲形式進行巧妙地結合，這將幫助學生在興趣的驅動下更好地完成對于英語知識的學習。比如在教學“Animals”時，教師可以在課堂上引導學生開展角色扮演小游戲，如有人扮演Cat、 dog、 monkey等，然后進行動作和聲音模仿。這樣結合角色扮演游戲，可以幫助學生充分地意識到英語學習的過程也是可以充滿樂趣的，這對于學生持之以恒地開展英語學習任務有著較為重要的作用。

二、組建師生學習的共同體

組建師生學習的共同體的意思是教師在對學生教學的過程中，通過互相交流合作學習的方式，實現共同的目的。想要實現互聯網+背景下的初中英語智慧課堂構建，教師可以組建師生學習的共同體，以課本教材和其他資源為基礎，將課堂打造成一個相互激勵的學習氛圍。在這樣的學習環境中，學生之間還可以互相交流學習，增強合作意識，提高學生積極性，創建智慧課堂。教師可以將學生分組，給課堂制定主題，讓學生們針對問題進行思考、討論，這樣更有利于學生之間的互相交流，在此過程中，不但給予了學生自主思考的空間，還將智慧課堂由此構建。

三、借助智慧系統，豐富課堂互動

教師在借助智慧教學系統，豐富學生在課堂中的互動學習形式的過程中，就需要挖掘一些特色的教學資源，從而在開展特色教學活動的過程中，為學生推送個性化的作業，在鞏固課堂教學效果的時候，也可以讓學生的學習能力，得到有效的發展，教師在將個性化的教學策略，運用在課堂中的時候，就需要與學生進行良性的互動交流，在初中英語教學中，培養和提升學生的英語學習語感，是非常重要的，教師也需要推進智慧教學課堂的構建。

四、創設生動情境生成高效互動，培養應用意識

教育專家認為情境教學有利于學生產生質疑精神，并使他們在自主探索的過程中進行有意義的知識建構，這種具有濃郁感情色彩的教學環境是提高教學效果的重要助力。情境教學法迎合初中生的具象思維特點，不僅可以借助真實或虛擬的情境帶給學生身臨其境的感受，能夠增強課堂教學的參與性、體驗性與即興性，從而使學生的學習過程中儲存變成提取。教師利用信息技術創設生動的語言情境，通過高效的語言互動培養學生的應用意識。

五、糾正學生的英語發音，培養他們的口語能力

當前英語課堂都有同一個問題，即學生無法利用英語進行交流。學生在英語考試中可能會獲得較好的分數，但卻無法流暢的進行口語交流，這與英語這門課程的教學目標是相悖的。在傳統的教學模式中，是利用背單詞、記句型的方式訓練學生的口語表達，部分學生的基礎知識并不扎實，多采用漢語諧音的方式進行記憶，這在短時間內有一定的效果，但長期下來，其缺點就會逐漸暴露出來，出現學生發音不夠標準、拼寫不準確等問題。此外，很多英語老師本身也存在發音問題，在教學過程中無法將英語情境化，無法調動學生的積極性。要打造智慧課堂，第一步就是要糾正發音，借助多媒體課件給學生創建一個富有情感的口語情境。

六、靈活運用智慧課堂工具，培養自主學習能力

智慧課堂需要有客觀學習條件的支持，其中智慧化學習軟件就是一個不可或缺的學習材料，同時也是初中生在智慧化學習當中可以輔助自主學習的工具。智慧學習軟件種類繁多，在英語學習方面發揮的作用各不相同，這就需要根據英語學習要求或者是學生英語學習的薄弱點進行合理調整。教師既要指導學生掌握學習軟件的使用方法，又要讓學生合理安排自己的自主學習任務，達成智慧學習的目標。比如，在英語詞匯學習當中，教師可以指導學生運用百詞斬、扇貝單詞等工具進行單詞的積累，掌握單詞的運用方法，當然遇到無法理解的單詞也可以通過有道詞典等查找相關信息，這會給學生的詞匯學習與鞏固提供強大的助力;在對學生進行英語口語能力的培養時，為了讓學生養成口語交流習慣，教師可以鼓勵學生運用英語流利說、有道口語大師等學習軟件，讓學生真正把英語學習過程變成一個智慧化的學習過程，提高學生的學習動力。

七、合理運用網絡資源，豐富課堂的授課內容

由于大部分的學生對于英語的學習都處于初級階段，對英語的了解程度和如何學習英語都存在著一定的誤區，這時，教師便可以通過收集一些網絡上的英語資源，讓學生較為真實的了解到英語的背景。教師可以在授課過程中通過播放一些英語的演講報告的小視頻，一方面通過視頻的方式吸引了學生在課堂的學習興趣，另一方面通過觀看英語發音的視頻，能夠糾正學生的英語發音情況。這種授課模式潛移默化的引導著學生英語學習能力的提升，同樣活躍的英語課堂的學習氛圍，也使課堂教學內容更為豐富，教學目標更有針對性，讓初中階段的學生對于英語的學習不再感到無助，提高了課堂效率。

初中英語智慧課堂的構建對初中英語學科的發展有著重要的影響，因為英語是世界的通用語言，所以英語學習非常重要。教師通過對傳統教學模式的改革，改變學生在學習中的地位，讓學生由被動轉為主動，這對學生的學習成績和學習習慣來說是至關重要的。智慧課堂模式的發展不僅帶動了學生學習英語的熱情，而且通過引入先進的教學理念和信息技術，加強了學生對英語的理解和運用，推動了學生自身綜合素質的提升。

參考文獻：

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