互聯網時代構建初中英語高效課堂的策略

蔡玲玲

摘 要：素質教育是當下教育領域的熱點話題，在側重于知識與能力并行教學模式的同時也對廣大教育工作者提出了新的方向和要求，而與此同時信息技術的應用也為教育改革提供了新的機遇，推助初中英語課堂轉型，更好地迎合素質教育要求，促進初中英語教學的創新發展。在實際的英語教學課堂中，老師就可以將信息化課堂帶進校園，進行教學觀念和教學方法的創新和改革，以此增加英語課堂的質量和教學效果。

關鍵詞：英語課堂;高效課堂;策略探討

在信息化時代背景下，互聯網技術正在深刻影響著我們的工作和學習，將互聯網技術融入到初中英語教學符合時代發展的要求，能全面實現英語教學的創新發展，有助于保障課堂教學內容的極大化豐富，全面保障開展高質量的課堂教學模式，有助于學生英語綜合核心素養能力的全面提升。在教學過程中，教師可以靈活地應用互聯網技術，發揮互聯網技術在教學中的優勢，增加教學的直觀性和生動性，利用網絡為學生構建更好的溝通和交流平臺，使學生可以融入到英語語言環境之中，進而激發學生的學習興趣。

一、初中英語教學應用互聯網的意義

傳統的教學模式下，英語教師邊板書邊講授知識。但是隨著計算機技術的迅猛發展，人類已經進入信息時代，信息承載著媒體的多元化、交互性的特征，對教育領域產生了深遠的影響，并對傳統的教學模式提出了新的挑戰。我國高度重視互聯網與各個領域的融合，特別在教育領域。對英語學科知識教學而言，通過互聯網的幫助可以讓抽象的知識變得具體，由微觀變宏觀，由靜態變動態，從而提高教學的趣味，提高課堂的吸引力。高中英語教學融入互聯網技術，符合新課程改革的教學要求。在傳統模式下的高中英語課堂上，學生被動接受知識教學，無法體現學生的主導地位。通過互聯網的融入，學生可以增加對課堂的參與，促進學生更好地思考英語問題并掌握英語知識。

二、充分發揮互聯網優勢，激發學生學習興趣

教師應該充分利用互聯網的優勢，創建新型的初中英語課堂，改變過去的傳統教育模式，為學生創建有趣、高效的課堂教學模式。有效提升初中英語課堂教學效率，一個重要的途徑就是要有效激發學生學習英語的激情和興趣，教師應該積極轉變傳統教育觀念，積極發揮互聯網技術在教育教學中的實際作用。為學生創設生動有趣、具體形象的教育環境，突破傳統教育模式的局限，發展全新的教育模式。促使學生在好奇心和求知欲的驅使下，積極主動地投身到初中英語課堂的學習當中。

三、創設情境教學，激發學生學習興趣

初中時期是學生打好基礎的關鍵階段。教師在教學時要培養學生的學習興趣，而激發學生學習興趣，離不開良好的情境創設。教師要學會巧妙地運用“互聯網+”技術，結合學生的知識水平以及課本的體系，設計出合理的方案，科學地進行情境教學，使課堂在圖片、音頻等資源下得到不斷的優化，讓學生通過多種感官了解英語這一門學科的魅力，更好地激發學生的求知欲、探索欲，使每一位學生都積極地參與到英語課堂上來，營造出良好的課堂氛圍，幫助學生更好地學習。

四、利用互聯網優化教學資源，滿足學生學習需求

以往教學模式中，多數教師擁有的教學資源有限，且教學方法單一，因此并不能夠滿足家長對優質教學資源以及學生學習要求。隨著互利網技術的興起，網上的教學資源不僅豐富了教學內容，還為教師教學帶來了新的教學方法。雖然互聯網豐富了現有的教學資源，并且實現了空間分散、時間錯位以及和教學供求匹配的需求，但教師在網上選材時，仍要謹慎選擇，確保為學生提供更加優質以及多樣化的學習內容。

五、營造良好的學習氛圍，提升學生的自主學習能力

運用互聯網技術進行教學，最大的優勢在于能夠實現教與學的互動，教師在講課過程中一定要抓住這一優勢，實現學生與機器的對話。例如，在進行課堂練習的過程中，教師可以安排學生自主完成開篇對話;練習完成之后由教師點名學生與機器進行對話練習，可以讓學生飾演Michael，讓機器飾演Wang Wei。通過創設合適教學場景的方式幫助學生進行更多的英語對話練習，同時學生也可以通過聽機器的發音來彌補自己的不足，這是一個教學相長、互惠互利的過程。

六、教師要適度適量對網絡多媒體技術進行應用

很多教師在體會到多媒體信息技術應用的優勢之后，開始陷入過度依賴 網絡信息技術的誤區，不僅無法發揮學生的主觀能動性，更不利于教師引導 作用的發揮，所以教師在利用網絡多媒體技術開展教學活動的時候應該遵循 適度適量的原則，教師對于多媒體信息技術的使用要有明確的目標，而不是 盲目的去使用，比如教師在對 What Color is it ？一課進行教學的時候，教 師可以選擇播放一個各種顏色的視頻然后讓學生從中找到自己最喜歡的顏色 并用英文表示出來，這樣做的目的是通過多媒體信息技術來做一個有趣的課 堂導入，再比如教師想要更好的糾正學生單詞的發音和語調，教師也可以通 過播放同教材相配套的原版音頻或者視頻，同時教師在使用多媒體的時候要 注意提前做好課堂設計，計算好所須要花費的時間，這樣才能夠盡可能的保 證利用信息技術進行教學時的課堂效率。

七、提升教師信息化教學能力

初中英語教學質量的提升，與互聯網信息化發展有著密切聯系，但是教師需要親自完成教學任務，所以培養教師的信息化教學能力非常重要。首先，學校要推進教學內容與信息化的深度融合。學校要組織教師深入研究信息化教學工作，在信息化教學中重新構造課程內容框架。其次，教師要提升對信息化教學的認識程度。英語教師要轉變傳統的教學觀念，在教學課程規劃設計中加入信息化教學技術，調動學生學習的積極性和主動性。最后，教師要合理分配信息化教學和實際面對面教學的時間，并且逐個檢查學生的實際學習情況，并提出調整建議。

在當前的初中英語教育活動中，教師要改變以往單一、傳統的教育模式，善于不斷探索新的英語教育模式，科學、合理地在英語教育活動中運用信息技術，全面展現出信息技術的教育優勢，借助于信息化教學為學生展示多元化、趣味化的英語課堂，以此來拓寬學生的英語結構，在信息化英語教學中提升教師與學生的信息素養，這對學生未來的學習、生活都是非常有益的，能夠促進中學生的全面發展。

參考文獻：

[1]賈玉萍.基于互聯網+的初中英語教學創新思考[J].科幻畫報，2020（07）：210.

[2]徐世月.“互聯網+”背景下的初中英語課堂教學改革與創新策略[J].課程教育研究，2019（39）：110.