淺析初中物理的生活化教學的開展

胡百玲

摘 要：開展初中物理的生活化教學，可以極大地促進學生對物理學科知識的理解和掌握，更是能夠讓他們物理學科的興趣提高，讓學生在主動學習的過程中發現物理學科更多的樂趣，從而提高學生學習的動力，讓他們從中有更多的獲得感，也能提高學生綜合的素質和能力。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;物理教學

生活化教學是當前在各學科教學活動中都特別提倡和廣泛實踐的方法。在新課改實施之后，初中物理教師就根據新課改內容對教學工作進行反思，主動了解教學工作中存在的問題。針對學生普遍在教學中反映的物理知識難、做題不知如何下手的問題，教師對教學方法進行創新，從生活的獨特視角對教學過程進行新的設計，讓物理學習和生活情境充分的結合在一起。初中物理教師要帶領學生進一步的深化對于相關物理知識的理解，特別是要結合著學生目前學習的特點，生活的特點，成長發展的特點，將物理學科的知識和他們這些息息相關的環境結合起來，極大地促進學生對物理學科的興趣，也提高學生學習的效果。筆者認為，在初中物理學科教學中開展生活化的教學可以從以下這些方面來進行工作。

一、用生活化的情境教學，培養學生物理學科學習的興趣

初中物理教學中，生活化的教學使得教師在準備課程的過程中，可以更多的從生活與物理學科相結合的角度去思考很多的問題，并且在教學設計和實施過程中體現出來。初中物理教師要促進學生更加積極主動地參與學習，通過生活化情境的構建，幫助學生準確的理解基礎知識，促進學生對于知識的有效應用。在初中物理的情境化教學過程中，教師創設情境的素材可以更多的從生活中選擇，而且初中階段的物理學科的內容也是非常緊密的。因此，教師要從教材中獲得更多的啟發放開自己的思路，讓生活對于情境的構建發揮更多促進的作用。學生在現實生活中都已經積累了很多的生活經驗，所以，很多物理學的基本概念和現象，學生都可以有相應的生活經驗來加以說明和驗證，因此，在構建生活化情境的過程中，教師也可以充分的帶動學生們的積極參與，鼓勵學生們更多的投入到學科的學習中來，讓學生真正專注的思考，產生豐富的聯想，讓自己的新舊知識經驗充分的結合起來，提高學習的效果。所以，主動的創設情境，把學生引入到物理學科的環境中，讓學生們能夠主動地進行物理學科知識的思考和應用，讓他們逐漸的接觸物理學科的思維方式，熟悉物理學科的思維方式，讓學生學習更加主動，學習的效果也進一步的提高。

二、用生活化的方式進行課堂導入

在初中物理生活化教學開展的過程中，課堂導入部分是非常重要的，導入的好導入的新奇，學生們學習的興趣和熱情也會更高，所以，初中物理教師要用更加新穎或者學生非常熟悉的方式進行課堂內容的導入，這樣可以極大地調動學生們的積極性，吸引他們的注意力，進而提高學習的效果。初中物理教師在組織開展生活化課堂導入的過程中，還是要從那些學生都見過或理解的生活中的現象入手，而這些現象與我們此次課要講授的內容是密切聯系的。或者教師也可以提出一些問題，這些問題經常使生活中學生有相關的經驗或者缺乏相關的經驗提出這樣的問題，讓學生們根據自己以往的常識進行回答。接下來教師甚至可以通過現場的小實驗，讓學生們了解問題的答案。所以，從學生生活經驗入手，提出問題，分析和解決問題的過程也是一個學生充分調動已有知識經驗，關注目前學習效果和過程的經歷，這對于學生知識結構的建立，思維活動的有效開展來說都非常重要。因此，初中物理教師要善于設計新穎的導入方式，并且把生活化的具體事例融入進來給學生們帶來更多新鮮的富有吸引力的學習的內容，讓學生們更加主動地投入到物理學科的學習中來，讓他們感受到物理學給自己的世界帶來了更多的趣味性和價值感。課程導入給接下來的學習起了一個好頭，而且也可以發揮首因效應，讓學生們在課程的一開始就能夠掌握更核心的有價值的知識內容。這對于他們理解和掌握后續的內容以及讓所學的知識保持得更加長久，促進知識的遷移和應用來說都有很大的好處。

三、結合生活化事例講解物理學概念和原理

初中物理教師在授課的過程中，要了解學生們學習的狀態，特別是他們對于教師所講授的內容是否理解，要有較為準確的把握。根據現有我們所掌握的情況來看，傳統的初中物理教學容易讓學生感到枯燥厭煩，這也說明物理學的知識可能難度較大，而學生的思維水平發展相對滯后，教師需要采用更加直觀的方式，降低他們學習的難度，也提高學生物理學科學習的自信心。特別是對于一些物理學的概念和原理，教師要結合生活中的具體事例來進行講解，充分的喚起學生們在生活中的經驗，這樣更有助于他們理解這些內容，進而將基礎知識和現實生活中具體的現象結合起來，提高學生們學習的效果。初中物理教師要多總結一些與學科內容明顯聯系在一起的具體案例，有的時候，生活中的現象可能過于復雜，教師要善于抽象出符合課堂教學需要的案例，這樣才能更好地促進學生們理解，學生們也逐漸的能夠總結其中的規律，在生活和物理學科知識之間建立起來充分的聯系。初中物理教師可以給予學生們進一步的有效地指導，讓他們也逐漸的學會，從生活中總結具體的事例，例如，教師在讓學生自主預習的過程中，可以讓他們去一些生活中的事例，這樣的方法，更能夠促進學生的理解和掌握。

綜上所述，在新課改革的推動下，作為初中物理教師，要深入到學科教學的實際當中，不斷地反思和總結，提高學科教學的有效性，特別是要善于調動和引導學生們的積極主動學習，提高學生們在學習中主動理解和運用知識的能力，運用生活化的理念，組織教學活動，豐富學生們學習的經驗，讓他們不斷地積累新的知識，提高更多的綜合素養，讓學生熱愛物理學科的學習，提高學生們的綜合學習水平。

參考文獻：

[1]秦亞紅.初中物理教學生活化的認識與實踐[J].新課程，2021（25）：216.