唱出的詩心

江蘇省江陰市高新區金童中心小學 劉敏威

音樂對人智力的影響，雖說有著名的莫扎特效應可解釋，卻也不能完全讓人信服，仍還像司芬克斯之謎，未能完全解開其中奧秘。但音樂能豐富情感、健全人格、開啟心靈、啟迪智慧、萌發思維等作用已毋庸置疑。特別在詩歌中，音樂諧音里所隱含的奇妙的幻想、無窮的渴望、肺腑的情感，與詩歌文字間所隱藏的奇妙的幻想、無窮的渴望、肺腑的情感，往往可以互點互燃、相通相融。所以，歷來詩與歌是分不開的，所謂詩以歌傳，歌以詩靈。因而，在日常的詩歌教學中，筆者就利用詩與歌之間的“秘妙”，以唱為媒介，激發學生的興趣，濡染學生的悟性，啟發學生的想象，豐厚學生的積淀。

一、唱出“興趣”

詩，是語言的貴族，雋永、凝練，回眸間又常有頓悟，在給人們帶來無限回味的同時，也給學生的學習帶來了一定的困難。如能適當輔以學生喜歡的、易于激發學生興奮點的形式——唱來學之，無意間就拉下了其“高高在上”的面紗，讓學生頓覺親切可喜，興趣盎然。

筆者剛接手現在所教的這個班時，發現對詩歌有興趣的學生不是很多，每學詩歌，只是把它讀熟背誦到能默寫，僅此而已。一日，筆者帶領學生一起賞讀蘇軾的《水調歌頭·中秋》，筆者讀得有滋有味，講得神采飛揚，學生卻反應平平，表情木木。在靈機一動下，第二天，筆者就把吉他帶進了課堂，學生看見，疑惑中有興奮：“老師，你帶吉他來干什么？”“唱歌呀！”筆者輕撥和弦，唱將起來：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”學生那專注的神情讓筆者不禁竊喜。一曲唱罷，群情激昂：“老師，你唱得真好聽。”“這歌詞真美！”“老師，教我們唱。”更有一個平時最調皮搗蛋的學生，解開衣扣，指著里面的白襯衣說：“老師，老師，幫我簽名，簽這兒。”學生竟一下成了筆者的粉絲，眾人大笑。笑語之間，詩詞的生澀、艱奧已渾然不覺了。一節課，就這樣與學生投入地唱著、吟著、誦著，不需講解，也能咂味出美感。

慢慢地，學生對詩歌的興趣與日俱增。

二、唱出“品悟”

在《月光啟蒙》這篇課文中，有許多的歌謠，一首首歌謠，就是一首首淺顯有趣的兒童詩，里面飽含著與課文一致的情愫、思想。在教學時，筆者就以唱歌謠為切入點，再順藤摸瓜，渲染鋪陳開，構筑起濃濃的母子情深磁場，讓學生置身其間品悟、體驗。如，當學習母親“唱起動聽的歌謠”時，筆者就給學生唱起來：“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹……”在學生從沉醉中回過神后，筆者問，母親的嗓音怎么樣，學生體會真切，交流所感，說母親的嗓音輕柔和煦又清脆悅耳，溫柔中透著歡快。這之間，文中語句“她（母親）用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風，像小溪的流水。”不用講，學生已自得。而后，筆者領著學生一起唱這首歌謠，并讓學生說說從這首歌謠中品出些什么，學生說，讀出了對美好生活的向往，日子再苦，也永懷一顆熱情向往之心。這樣，對“母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗”這句重點句的領悟，也就水到渠成了。

三、唱出“想象”

教學《詠柳》時，筆者照例與學生一起唱，把《詠柳》詩句用兒歌《柳樹姑娘》的曲調來唱。先唱：“柳樹姑娘，辮子長長；風兒一吹，甩進池塘；洗洗干凈，多么漂亮。”再依調唱：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”相同的意境、相同的美感使兒歌與古詩融成了一體，問學生：唱著這詩，你看到了什么？學生說，仿佛看見一位柳樹姑娘，正對著池塘這面明鏡，在梳妝打扮，她飄灑著長長的秀發，她輕系著綠色的絲帶，輕歌曼舞，搖曳在溫馨的春風里……唱出了多豐富的想象啊！

四、唱出“積淀”

唱過的詩詞歌賦，很難忘記。心理學上說，記憶時參與的感官越多、體驗越深，記憶的效果就越好。唱詩，讓學生的詩歌積淀得更穩固。

且不說筆者與學生一起唱的詩詞、歌謠讓學生記憶猶新，固基培根，就是一些現代歌曲，也大大豐富了學生的語言積淀。唱詩，很自然讓學生對現代歌曲也產生了興趣，一些好聽的歌曲，學生們也會爭相學唱，筆者也會有意識地引導學生唱一些歌。如教學《慈母情深》，筆者就教學生唱《燭光里的媽媽》；教學巴金的《繁星》，筆者就和學生唱那首勵志感人的《夜空中最亮的星》……而那一首首優美的歌詞，不就是一首首通俗流暢的現代詩嗎？唱著唱著，也就記住了，記住了，不知不覺就會用上了。有學生在習作《我的朋友》中寫道：“朋友，就是在你需要幫助時伸出的一雙手；朋友，就是在你需要安慰時送出的一句話，‘千里難尋是朋友，朋友多了路好走’。”（《永遠是朋友》的歌詞）再看學生習作《飛去的時間》中的片段：“總是覺得，我的時間很多很多，多得不知怎樣用它；我的未來遙遠遙遠，遠得遙遙不及。其實，‘那薄如蟬翼的未來，經不起誰來拆。以為千里之外的時間，已來到你身邊，并馬上會飛開’。”（《千里之外》歌詞改寫）

顯然，在這有滋有味、有情有趣的唱詩唱歌中，學生易感、會想、能悟的詩心，在不自覺之中醞釀著，如同江河的流水，在不經意間，已一瀉千里。