培育“新忠義”品格 踐行核心價值觀

江蘇省江陰市立新中心小學 王曉燕

培育和踐行社會主義核心價值觀要做到明大德、守公德、嚴私德。嚴私德是對個人的道德要求，強調個體的道德自律和行為規范的養成；是“德性品質”的內化培養，倡導通過“德育教化”促進個體的自我覺醒和人格完善。守公德是從個體層面的道德要求向社會層面的拓展和延伸，要求在自我修養的基礎上遵守社會行為規范和道德約束，并按照社會價值共同體進行自我規范和自我約束，做一名合格公民；是“社會風尚”的整體引領，其根本任務在于引導受教育者將自我的內在發展與社會的文明進步相結合，成為一名優秀公民。明大德是超越個體和社會的“意識形態”建構，核心點在于引導受教育者把主流意識形態的價值評判標準、理念融入自己的價值體系，將“實現大我”落實在“完善小我”中，將“自我超越”融合在“家國大義”中。

江陰素有“忠義之邦”的美譽，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，我們充分發掘江陰“忠義之邦”的教育資源和力量，拓展“忠義”的內涵和外延，著眼塑造一批忠誠仁義、人格完善的“新忠義”學生，感受江陰精神，激蕩中國情懷。這就是我校“新忠義”品格提升工程項目。

一、“新忠義”活動促進核心價值觀情感認同

在“新忠義”品格提升工程項目的實施過程中，我們開展豐富多彩的“新忠義”主題活動，構建“新忠義”課程體系，旨在注重強化學生的情感體驗認同，培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.開學課程：我在立新等你

每學期開學，我校以“新忠義”文化為經，以小彩豆寓意為緯，實現教育的德行與情智共融，致力將學生培養成為一個有情義、有擔當的現代人。開學課程是我們每個學期精心為學生打造的活動課程，我們期待每個學生都有一個繽紛的童年、出彩的人生。我們期望在課程視野下，關注兒童立場，關注德性成長，給學生一個喜歡學校、喜歡學習、健康成長的理由，消弭一年級學生對上小學的緊張感，引領二至六年級學生從暑假生活逐漸過渡到在校學習生活，縮短適應期，讓每一個“豆娃”在寓教于樂的活動與分享中，豐富知識，陶冶情操，開闊視野，習得規范，茁壯成長。

2018年的新春開學，我們設計了“許一個春天，許一個未來”開學活動，分“糖果——種一份甜蜜在心頭”“心愿——許一個春天給未來”“攝影——亮一雙慧眼看學校”“元宵——擷一枚智慧給自己”幾個板塊在校級層面開展，讓學生在活動的參與和分享中，豐富知識，陶冶情操。

2019年的新春開學，主題活動是“悠悠鄉韻忠義情”，借著學生回老家過年的機會，我們從寒假作業入手，讓學生尋找家鄉的各種“年味”“舌尖上的中國年”“指尖上的中國年”等，并讓學生把家鄉的特產帶到學校來一起分享，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的忠義情懷。四海特色匯立新，南山豆娃盡開顏。

2.立新“忠義節”：出彩你我他

學校開展了綜合性的“忠義節”活動。內容有：忠義歌曲——全校各班級開展迎國慶歌詠活動；忠義誦讀——童謠（低段）、故事（中段）、詩文（高段）誦讀活動；忠義人物——手工創作活動；忠義設計——忠義公仔、忠義獎章創作設計活動；忠義班會——學校舉行“忠義”班會示范課，全體教師學習、觀摩；忠義尋訪——德育處組織部分學生開展研究性的尋訪活動，各班主任協調配合；忠義中隊——各年級評出一個在活動中表現優秀的中隊。

“新忠義”活動課程以“新忠義”的精神為引領，以學校、家庭、社會為實踐場所，在知忠義、訪忠義、學忠義的活動過程中，提升學生的核心素養。

二、“新忠義”人物促進核心價值觀行為認同

少年兒童的模仿天性決定了在他們以觀察學習榜樣人物來培育社會主義核心價值觀中具有不可替代的重要作用。我們整理編寫了《江陰“忠義”人物選錄》作為“新忠義”課程的校本教材。江陰自古以來就是人杰地靈、物華天寶之地。從古至今，江陰名人眾多，從延陵季子、春申君黃歇、旅行家徐霞客、抗清英雄閻應元、劉氏三杰、巨贊法師，到“中國近代圖書館之父”繆荃孫、“中國機器人之父”蔣新松、農民企業家吳仁寶……教師可帶領學生到圖書館、博物館、江陰榮譽館、名人故居等地進行實地尋訪，感受江陰名人精神，汲取前行的力量，獲得成長的內驅力。

學生通過誦讀、講述、表演等方式，了解“新忠義”的具體內涵，在經典詩文的誦讀中，在忠義人物的講述中，在忠義故事的表演中，讓學生觸摸“新忠義”的可感、可視、可親、可敬，奠基學生成長，增輝學校特色，弘揚經典文化。

1.忠義講堂

仿《百家講壇》的欄目形式，組建忠義講堂，以忠義人物為原型，進行人物事跡或故事的一種宣講，讓忠義人物在學生的心中變得立體起來，生動起來，鮮活起來。岳飛、戚繼光、鄭成功、錢學森、閻應元……成為學生心中最亮的星。

2.忠義劇場

課本劇、情景劇是學生喜歡的學習和活動形式，表演可以讓更多的人了解忠義人物、忠義故事。如“少年巨贊”“徐霞客遠行”“負荊請罪”等情景劇就十分有意義，給觀眾帶來了視覺上的沖擊和震撼。在表演的過程中，通過反復琢磨人物的形象，體察人物的心理，觸摸人物的內在精神，收獲的不僅僅是掌聲，更是一種心靈的洗禮，情操的陶冶。

2019年4月，我校四（1）班向全市公開展示了主題班會課“當‘忠義豆娃’遇上‘旅游達人’徐霞客”。在這節班會課中，學生通過資料收集和參與活動，對徐霞客的各方面進行了深入了解。通過班會課的學習，學生不僅學習了徐霞客不畏艱險的探索精神，更懂得了古為今用的教育道理。

三、“新忠義”評價體系促進核心價值觀形成

小學階段核心價值觀培育的重點是對私德的要求，強調道德自律和行為養成。忠義課程秉持“讓每一個孩子都出彩”的評價理念，開展“我是立新小彩豆”達標爭章活動，構建具有全員化、全面性、發展性、個性化的多元評價體系。

1.小小雛鷹章，養成好習慣

習慣決定性格，性格決定命運。一個人的習慣與其一生的命運緊密相連。好習慣，好人生。“小小雛鷹章”貼近學生生活，打破“說教式的道德教育，以結果為導向的功利性教育”的陋習，將原來不可量化的品德標準以簡便易行的積分呈現，引導學生從日常點滴做起，激發學生自我管理、自我教育的意識，獲得美德內化、人格優化、身心和諧發展。

2.“忠義”豆娃養成記

我們創設了“‘忠義’豆娃養成記”作為學生行為養成的評價手冊，分“深深淺淺小腳印”“聰聰巧巧小腦瓜”“伶伶俐俐小嘴巴”“點點戳戳小手丫”等環節。在整個小學階段分層設施，對學生的行為進行評價，樹立學生心中的榜樣，注重多元評價，發掘每一個學生的閃光點，讓更多的學生有出彩的機會。

我們的“新忠義”是培養有責任、有擔當的新時代接班人，是培育社會主義核心價值觀的重要途徑。我們不斷探索，不斷汲取先進思想和經驗，培育“新忠義”品格，踐行核心價值觀，我們永遠在路上。