生生之美，向心而建
——“和雅”藝術特色學校創建之旅

江蘇省常州市武進區遙觀中心小學 吳亞娟

藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施素質教育的重要內容，它有著其他教育學科不可替代的作用。常州市武進區遙觀中心小學創辦于1912年，距今已有109年歷史。近年來，隨著城市化進程的加速，位于城鄉接合部的遙小，80%左右的學生為外來務工人員隨遷子女。如何讓這些外來務工人員的孩子在遙小同樣能與城區的孩子享受到優質的藝術教育，并通過六年的學習，努力使他們的身上同樣能散發美的氣息，擁有美的品格、美的眼界，從而真正成為一個語言文雅、行為高雅的“和雅”學生，遙小把落腳點定在了全面推進學校的美育教育上。近年來，遙小人在“和而不同，雅而有致”辦學理念的引領下，從觀念的轉變、環境的打造、課程的設置、團隊的打造以及學生的成長等方面，探索出了一條符合自身特色的藝術創建之路。

一、觀念轉變，形成藝術合力

若干年前，學生除了上好規定的國家課程音樂課、美術課外，學校只有一個二十多人的合唱隊、二十多人的舞蹈隊以及零零散散的民間書法學員和鼓號隊成員，除此之外，沒有其他任何的藝術社團等組織。如何用最短的時間、最快的速度讓廣大師生以及家長對藝術教育有正確的認識，學校為此召開了各個層級的行政會、教師會以及家長會來達成共識，并通過參觀藝術特色學校等方式來引領廣大師生和家長感受藝術的魅力。我們認為，唯有觀念改變過來，學校的藝術之路才可以走得穩、走得實。

二、環境育人，助化物態升格

瑞典教育家愛倫凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用。因此，學校秉承“整體布局+功能區分”的規劃理念，努力使學校藝術教育環境建設形成“景觀與人文”“藝術與生命”“自然與傳承”相結合的發展模式，從而逐步完善以“和雅”主題為特質的學校物態環境體系。近年來，遙小通過打造“一廊三苑四室”，來著力構建開放的局域性藝術教育資源生長地。

“三苑”是指“靈雅苑”“涵雅苑”和“潤雅苑”。“靈雅苑”投資十多萬元，這里以明快的綠色為主，有舒適溫馨的讀書閱覽區，有布置精美的閱讀展示區，有時時更新的校長好書推薦區，這里成了學生們每天流連忘返的棲息地；“涵雅苑”投資也是十多萬，這里功能齊全、溫馨高雅，每天學生們除了愛到那里借書外，亂針繡、文學社的成員以及小主持人也時常到那里去活動；“潤雅苑”又名臨津書院，這是剛完工的又一藝術展示之地，這里布置溫馨、功能齊全，在這里，學生們書法作品隨處可見，書法大家、書法體系介紹也一一展示在他們的面前，常州市書法特色學校終于有了它可以落腳的場所。

“四室”涵蓋音樂、美術、書法、科創。這些專用教室均集中在后面的綜合大樓，舞蹈房寬敞明亮、書法室溫馨高雅、器樂室設施齊全、扎染室小巧精致。每天，學生們徜徉在這藝術的殿堂，在教師的呵護下，藝術素養不斷提升，武進區合唱比賽一等獎、常州市合唱比賽二等獎、江蘇省課本劇比賽一等獎都在這里訓練誕生。

三、團隊建設，照見儒雅風范

在幾年前的藝術專職教師只有5人的基礎上，學校積極尋求上級部門的支持，并把每年寶貴的師資配備的重心傾斜在專職教師上，現共有藝術專職教師9人，藝術兼職教師若干名。藝術教師100%擁有大專以上學歷，藝術教師100%擁有一項藝術特長，藝術品牌教師楊麗、段美君、孫天天在基本功、信息化能手等各類評優課中獲獎。特別引以為豪的是分管校長巢春林，他可以說音樂繪畫樣樣出色，他首創的水墨+粉筆畫至今還留在南京曉莊師范的藝術樓里，他輔導的多所學校的鼓號隊獲得全國鼓號比賽金獎。為切實提升教師的藝術專業素養，學校通過“內修+外引”的方式切實提升廣大專、兼職教師的藝術素養。

1.內修

專職藝術教師：學校通過讀書打卡提升理論素養、團隊教研提升課堂實踐、評優比賽促進課堂素養、外出參觀開闊審美眼界、才藝展示提升專業素養、作品評比提升核心競爭力等方式不斷提升專職教師的藝術素養。

兼職藝術教師：通過周周藝術欣賞（教師會議名曲欣賞、名畫欣賞）、人人參加一門校本課程向專家學、人人參加一項藝術俱樂部、班班有藝術匯報演出等方式切實提升兼職藝術教師的藝術素養。

2.外引

學校與常州市書協、常州市竹笛學會、常州市吟誦協會等建立了長期的合作關系。從上述單位“娶”的多位“名師”為學校特聘教師，有常州市竹笛協會會長顧建新，江蘇省書法協會會員、武進區書法協會理事李國強，亂針繡非遺傳人狄維，他們都是各個領域的專業人士，每周三，他們都定期到學校為學生上課。學校把教師下“嫁”到班級，教師和學生一起學，從而整體提升了教師隊伍的專業品質，儒雅風范不斷彰顯。

針對當前水利抗震救災進展情況，會議研究確定重點加強四方面的工作：一是進一步加強震損水利工程數量統計評估工作，制訂修復計劃。二是進一步加強次生災害調查防治工作，制訂防治方案和預案。三是進一步加強水源、飲用水水質監測、巡測工作，重點放在玉樹結古鎮，同時對震區另外8個鄉鎮水源進行監測。四是進一步抓緊實施供水、供電搶通工作，保質、保量、按期完成任務。

四、課程再造，映鑒詩意表達

學校在開齊開足國家課程的基礎上，通過系統論證、科學規劃，根據學生的興趣愛好，開發了幾十門“和雅”藝術校本課程，整個課程呈現以下四大特點：

1.課程目標確立清晰

在“和而不同，雅而有致”辦學理念的引領下，以培養具有“雅德性、雅智慧、雅身心、雅興趣、雅創新”的“五雅”少年為目標，開發了幾十門藝術選修課程，藝術課程目標直接指向學生五大核心素養中的“雅興趣”，同時學生通過美的熏陶再直接或間接地作用于學生的其他幾項核心素養，如創造力和智慧力等。

2.課程內容設置豐富

學校開發了音樂藝術類、書畫藝術類、語言藝術類、手工藝術類等幾大課程類型。

音樂藝術類：竹笛、二胡、琵琶、揚琴、古箏、葫蘆絲等器樂藝術，還有聲樂、舞蹈等；

書畫藝術類：兒童畫、國畫、版畫、書法、數字油畫等；

語言藝術類：小主持人、課本劇、朗誦等；

手工藝術類：亂針繡、扎染、剪紙、手工編織、家政小天使、十字繡等。

豐富的課程設置通過每周“快樂星期三”1小時的走班課程，在外聘專職教師的引領下、校內藝術教師的指導下、校內兼職教師的配合下，使每個學生至少掌握一門藝術才能，從而真正做到“把時間空間還給學生”“把興趣愛好還給學生”“把情懷情趣還給學生”。

3.課程評價豐富多元

近年來，學校通過學生評價方式的改革，變唯分數的單一評價為多維目標的多元評價，通過一張獎狀、一份記錄袋、一次博物館的參觀獎勵、一次藝術校本會演等方式，對學生的藝術特長進行立體而多元的評價。

五、學生成長，會見豐碩成果

多元化課程的構建和實施，提升了教師、成就了學生、發展了學校。各類藝術課程的開發促進了學生的個性發展，提升了教師實施素質教育的能力，切實提高了教育質量，形成了學校鮮明的辦學特色。

近年來，學校先后獲得“江蘇省健康促進學校（金牌）”“常州市足球試點學校”“常州市品格提升項目”“常州市前瞻性項目”等各項省市級榮譽幾十項。

兩年來，學校先后有14名教師在區級以上課堂教學及基本功競賽中獲得一、二等獎，其中一等獎7人。藝術教師的幾十篇藝術教育論文在區級以上獲獎。

兩年來，在區級以上學生活動中，學生共有249人次獲獎。其中，106人次獲省級一、二、三等獎；49人次獲市級獎；30余位教師獲優秀指導獎……課本劇“我愛的TA”獲2019年江蘇省中小學“校園心理劇”比賽特等獎，獲常州市、武進區中小學生戲劇比賽小學組一等獎；小合唱《庫斯克郵車》獲武進區中小學生合唱比賽一等獎；鼓號隊獲武進區鼓號大賽一等獎；舞蹈獲經開區舞蹈大賽一等獎（第一名）；多幅書畫作品在市“生命之水”活動中獲一、二等獎；語言類節目獲經開區“童說，紅色故事”比賽一等獎（第一名）……

學校堅信藝術教育本身的巨大價值，堅信藝術教育是遙小所有教育人共同的責任，從學校到家庭再到社區，從學生到教師再到家長，經過人文藝術的滋養、陽光的沐浴、書香的熏陶，遙觀中心小學的校園一定是春色常在，花兒自開。藝術，最終將成為所有遙小人心底深處最寶貴的公共文化財產。