分析運(yùn)用角色體驗(yàn)提高學(xué)生完形填空解題能力

江蘇省蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué) 全阿大

角色體驗(yàn)的特點(diǎn)在于讓學(xué)生真正進(jìn)入英語文章的意境之中，從文章中的人物的角度考慮文章要表達(dá)的內(nèi)涵和感情，這是角色體驗(yàn)最大的特點(diǎn)，也是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中最缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。

將角色體驗(yàn)應(yīng)用于英語課程教學(xué)中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語能力，將完形填空這一題型做得更好，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生對文章所要表達(dá)的感情和思想的認(rèn)知，從而形成學(xué)生與文章作者之間的共鳴，進(jìn)而提升學(xué)生英語學(xué)科的文學(xué)素養(yǎng)。

一、角色體驗(yàn)的特點(diǎn)分析

角色體驗(yàn)是根據(jù)特定的環(huán)境去體驗(yàn)人物行為、思想的一種模擬活動(dòng)。角色體驗(yàn)有多種特點(diǎn)，首先角色體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，在以往的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生為了提高做題效率，往往只是對題目所涉及的段落或句子進(jìn)行分析，并不對文章整體進(jìn)行分析，這雖然提高了做題效率，但如果文章的內(nèi)容相對復(fù)雜，題目涉及的對文章內(nèi)容的考查較多時(shí)，學(xué)生做題的正確率就會(huì)大大降低。

角色體驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生從文章整體出發(fā)，思考文章主人公的一舉一動(dòng)、一言一行，然后學(xué)生通過文章內(nèi)容和自身的認(rèn)知了解文章內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)。

角色體驗(yàn)的過程有助于增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀文章的閱讀和學(xué)習(xí)。不管是教材還是習(xí)題練習(xí)冊，都包含了許多優(yōu)秀的文章，但在教學(xué)過程中，教師往往只是對教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，對題目中遇到的文章講解得比較簡略，而學(xué)生沒有在做題時(shí)深入閱讀文章的習(xí)慣，這就導(dǎo)致了大量優(yōu)秀教學(xué)素材沒有被有效利用。利用角色扮演有助于學(xué)生走進(jìn)文章，去感受和領(lǐng)悟文章中的語句以及情感的優(yōu)秀之處。

二、角色體驗(yàn)在完形填空中的具體應(yīng)用

完形填空的文章類型是多種多樣的，這就導(dǎo)致學(xué)生在角色體驗(yàn)中的側(cè)重點(diǎn)有所不同。角色體驗(yàn)的重點(diǎn)在于對文章中的人物進(jìn)行的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)的直觀感受來自認(rèn)知、情感以及心理等多種方面，所以，角色體驗(yàn)在完形填空這種題型中的應(yīng)用也可以從以下幾方面出發(fā)，分別探尋最合理的角色體驗(yàn)的方法。

（一）代入人物情感，了解事情發(fā)展經(jīng)過

在完形填空中一種常見的文章類型就是記敘文，這種文章大多是由第一人稱或第三人稱的形式敘述一件事情的發(fā)展經(jīng)過，最后從事件的發(fā)展中明白一個(gè)道理，這種文章的思路較為清晰簡單，但是難點(diǎn)在于學(xué)生要弄明白事情的發(fā)展經(jīng)過，學(xué)生只找關(guān)鍵句的解題方法在這種文章上收效甚微。角色體驗(yàn)對于這種文章有很強(qiáng)的針對性，故事情節(jié)的發(fā)展完全可以讓學(xué)生輕易地進(jìn)入人物所處的環(huán)境，然后通過學(xué)生對事件發(fā)展的想象同時(shí)結(jié)合文章就可以明白文章要說明的事件了。

Jim and Tom are 1 .They look 2 same.They are 3 .They’re twelve.They are inthe Middle 4 .They’re in the same 5 .But they

6 in the same room.Jim is in 7 301 and Tom is in Room 302. 8 classmates all look 9 them.Now they are good 10 .

( C ) 1.A. twin sister B. twins sisters C. twin brothers

( C ) 2.A. a B. an C. the

( A ) 3.A. new B. new student C. a new student

( B ) 4.A. school B. Schoo C. schools

(1)糖尿病患者進(jìn)行體育鍛煉,應(yīng)以不感到身體疲勞為宜度,建議患者逐漸增加活動(dòng)量及活動(dòng)時(shí)間,當(dāng)血糖>13.3 mmol/L或尿酮體陽性者,不宜做上述活動(dòng)。

( A ) 5.A. class B. Class C. classes

( C ) 6.A. is B. isn’t C. aren’t

( B ) 7.A. room B. Room C. rooms

( C ) 8.A. He B. His C. Their

( C ) 9.A. at B. like C. after

( B ) 10.A. friend B. friends C. student

例如，一篇完形填空中有這樣一個(gè)題目：

這篇文章就是簡要介紹了身邊的一對雙胞胎，首先開篇介紹了兩個(gè)主角的名字——Jim和Tom,通過這兩個(gè)名字我們知道兩人是男孩，因此是雙胞胎兄弟，因?yàn)閠win做定語修飾另一名詞，用單數(shù)形式，所以答案就出來了，那么角色體驗(yàn)就有了主角，自然故事就會(huì)從這兩個(gè)身份出發(fā)展開。這種記敘文的思路比較清晰，學(xué)生在角色體驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)該注重與實(shí)際生活的結(jié)合，因?yàn)橛洈⑽牡墓适乱话阋彩怯缮畛霭l(fā)來進(jìn)行創(chuàng)作的，通過學(xué)生自身的角色體驗(yàn)加上生活實(shí)際，學(xué)生可以很好地完成這種完形填空類型。

（二）適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富角色體驗(yàn)的感知

角色體驗(yàn)這一方法需要學(xué)生對生活進(jìn)行理解和觀察，同時(shí)也需要一定的想象才能更好地構(gòu)造出文章要表達(dá)的內(nèi)容和所描述的環(huán)境。這種角色體驗(yàn)的方法在關(guān)于環(huán)境和風(fēng)景的描寫中運(yùn)用得比較多，學(xué)生自身可能沒有真實(shí)經(jīng)歷過文章中的情況，運(yùn)用想象就可以很好地解決這一問題。

例如，在一篇文章中描寫了一位小孩子觀察狗的生活習(xí)性：

Farely watched these dogs every day. The mother was a very good mother. She gave milk to her babies. They learned how to food. And the dog the children.

這段內(nèi)容就講述了Farely每天觀察狗的生活，這個(gè)狗媽媽是個(gè)好媽媽，她給小狗喂奶，小狗學(xué)習(xí)怎樣得到食物。這些小狗會(huì)和狗媽媽玩耍。這一類型的完形填空就需要學(xué)生去想象研究者遇到的事情然后去做出答案。

（三）角色體驗(yàn)離不開學(xué)生對事物的認(rèn)知和理解

完形填空還有一些說明類的文章和一些講述見解的文章，這就需要學(xué)生通過自己的理解去感受要表達(dá)的意思。角色體驗(yàn)不僅僅是要讓學(xué)生進(jìn)入情節(jié)中的人物的故事之中，還要讓學(xué)生去感知作者的情緒，這一角色體驗(yàn)的主角在于作者自身。有關(guān)說明性的文章在解題時(shí)，角色體驗(yàn)在其中的作用主要來自學(xué)生的認(rèn)知，來看一個(gè)例子：

Every thing has color,and we can use colors to draw,for example, is the color of fire,apple,and hongbao.People say red is a cheerful color.We can see things in many places.

( ) A.blue B.orange

C.yellow D.red這篇文章主要說明了每一個(gè)東西都有特定的顏色。根據(jù)上下文的意思和現(xiàn)實(shí)中對紅色的理解和運(yùn)用，就可以選出red這個(gè)選項(xiàng)了。

這道題目更多地需要學(xué)生的認(rèn)知，當(dāng)然有時(shí)候?qū)W生可以考慮出題人的意圖，這是解題的一種思路，也是角色體驗(yàn)的一種方法。

（四）運(yùn)用角色體驗(yàn)，了解西方文化

英語是西方國家的語言，很多文章都滲透西方文化背景知識(shí)和常識(shí)，如交通、飲食、節(jié)日、問候方式等，都跟我們有所不同。所以在日常教學(xué)中，我們要潛移默化地影響學(xué)生，注重中西文化的差異。這樣在做完形填空時(shí)，只要體驗(yàn)西方人物的角色，就很容易解決了，如：

When you cross a street in England, you must look to the____ first.

( ) A. left B. right

C. buses D. front

英國人是在道路的左邊駕駛，在過馬路時(shí)，行人要先看右邊，只要了解這一點(diǎn)，這一題就很容易化解了。

角色體驗(yàn)是學(xué)生深度了解完形填空文章內(nèi)容的一種有效途徑，這一方法的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地解答題目，了解文章內(nèi)涵。同時(shí)，角色體驗(yàn)法不僅適用于完形填空這一題型，在文章的閱讀過程中都可以運(yùn)用這一方法。

在完形填空的教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對這題型的解題方法的靈活運(yùn)用，即上述四種一方法的運(yùn)用，隨著這一方法的運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而起到促進(jìn)作用。

教學(xué)過程是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐的過程，隨著教師不斷探索新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)工作中，英語教學(xué)水平必然會(huì)得到發(fā)展和進(jìn)步。