家庭教育對兒童成長發展影響的研究

江蘇省蘇州市相城區陸慕實驗小學 金 庭

蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有了一致性，那么學校的教學和教育會像紙質的房子似的倒塌下來。”隨著社會的發展，教育問題不斷增多。據調查顯示家庭教育對兒童的成長發展有著重大影響，現在普遍認識到青少年兒童的教育除了依靠學校教育，更需要家長的通力合作。因此，我們認為有必要對學生的家庭教育環境進行科學的引導和干預，家庭教育對孩子的行為習慣、學業水平、身心健康發展越有利，學生健康成長的可能性就越強。

通過一年的研究，我們積累了多方面的家庭教育實踐方法，更好地把握了家庭教育的方向，轉變了家長的教育觀念，提高了家長的教育能力，有效地促進了孩子的進步，取得了一定的成果。

一、探究出家校教育配合的新形式、新途徑和新方法

（一） 家庭學校密切互動，多方位加大投入力度

1.開展家長學校活動，轉變教育觀念

2019年9月陸慕實驗小學委托蘇州諾可園教育投資有限公司開設家長學校，開展家庭教育專題項目——蘇州市相城區陸慕實驗小學“家校會客廳”，根據對家長需求的調研，開設“高效能父母，育杰出孩子”家校會客廳課程，按年級進行組織教學，每月2次，共6次，爭取做成學校特色品牌。陸小的家長學校就是家長學習的大課堂，家長們爭相報名學習。家長學校的開設，極大提高了我校學生家長的教育水平。

陸慕實驗小學動員各班家長積極參與到學校的活動中來，成立家委會，定期召開會議，充分發揮家委會的作用。學校每年都會分時間段統一召開家長會，先集中學習專家講座，再各班單獨進行討論。陸小的家長會受到家長朋友的廣泛支持，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

2.舉行家校聯誼活動，豐富親子生活

學校特別重視邀請家長參與學校的各種活動，充分調動家長的積極性。如“親子觀影”活動、藝術節演出、六一義賣、入學儀式、家長進課堂等，孩子們多了在家長面前展現的機會，熱情高漲地投入各種活動中，更好地促進了親子之間的感情，密切了與家長之間的聯系。

3.開展家校互訪，拓寬了解渠道

每學期的家訪已經成為陸慕實驗小學的習俗。家訪可以讓教師更加真實客觀地了解孩子在家的方方面面，讓家長零距離知道學生在學校的點點滴滴，能適時幫助孩子。同時家訪時注重家長對學校的意見和建議，及時反饋和解決，從而更有針對性和實效性。建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭的有關信息，選擇特殊案例進行個案指導，密切跟蹤調查研究，取得良好的效果。學校每月“致學生家長一封信”持久地進行，從各方面提出了學校的育人要求，賦予了家長以職責和希望。

4.評選優秀家長，暢談家庭教育

我們綜合家長在一年中各方面的情況，經過層層推選，評選出學校優秀家長，并邀請優秀家長到校交流家庭教育，對家長在家庭教育方面的困惑等談些心得體會，要求他們做好孩子的表率，關心孩子的成長，啟發家長們易地而思，家長紛紛表示受益頗多。

（二) 學習走進家庭，爭創學習型家庭

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，抓住了家長也就抓住了社區的重要成員。在調研的基礎上，幫助家長制訂計劃。要求家長與孩子共同商議，規范家庭規則，合理制定時間表，讓孩子擁有一個良好的家庭環境，倡導父母與孩子共同學習，共同進步。定期為家長推薦相應的學習資料，與孩子共同求知，注重培養孩子的興趣和愛好。全校推廣親子閱讀，引導家長做好孩子的“伴讀者”。“曬曬我的傳家寶”活動讓大家耳濡目染；“家風”活動的開展，也為每一個家庭送去一陣清風。

創建學習型家庭，家庭成員之間互相學習，互相促進，為孩子健康成長營造一個良好的家庭環境。深入宣傳學習型家庭標準，抓好不同類型的家庭的典型示范做引路，策劃研究指導細節，幫助解決家庭實際困難。對創建成功的家庭大力宣傳，推廣經驗，營造全校爭創熱潮。以點帶面，創建一批鞏固一批，發展另一批。爭創學習型家庭已經成為陸慕實驗小學的一股浪潮。

（三） 社區、學校聯動互補，推行協同教育

利用社會生活中的資源對孩子進行開放式家庭教育，也讓大家有了這方面的共識。社區教育是教育體制的一種補充，我校積極加大與社區的聯系，給學生提供更廣闊的天地。

1.教師進社區。“三走進三服務”讓學校在職教師進社區工作，組織周全，準備充分，活動順利，不斷推進學校資源與社區資源互動開放，豐富學生假期生活，提升他們的文化素養，活動富有成效，得到了社區和家長們的一致贊賞。

2.學生進社區。我們和康橋花園社區是共建單位，學校聯合康橋社區舉辦慶祝新中國成立70周年講故事比賽、詩朗誦、觀影教育活動。鼓勵學生積極參加社區開展的書法、繪畫比賽、“愛心接力共享書香”等活動，提升了學生興趣，讓孩子們能力得以提升，人生體驗得以豐富。

3.親子實踐活動。我們積極發動家長假期帶領孩子參觀御窖金磚博物館、蘇州博物館、蘇州市圖書館等，讓孩子開闊眼界，豐富知識，從課堂走向社會。

二、提高育人水平，促進班主任快速成長

（一）班主任序列培訓

在一年的研討中，課題研究者對家庭教育有了更高層次的認識。我校實施“請進來，走出去”培訓戰略，大大增加老師的學習培訓機會，經常邀請一些專家到校蒞臨指導，吸收先進的理論知識，同時理論聯系實際，積極搭建交流平臺，全力提升教師家庭教育的整體素質。

（二）班主任團隊建設

學校加大班主任的團隊建設，每月定期舉辦一次班主任會議，積極學習探討德育工作如何有效地開展，促進了班主任的德育工作水平的提升，積累了許多寶貴經驗。一批育人有方的優秀教育工作者脫穎而出，1名教師成為蘇州市德育名師工作室成員，9名教師成為蘇州市心理指導師。同時許多老師積累了大量的家庭教育經驗，撰寫關于家庭教育的優秀論文多篇。

三、培養了一批有特長的優秀學生，促進了學生綜合素質的提高

經過課題的研究、家長學校的錘煉，家長教育水平有了大幅度的提高，學困生數量大大減少，促進了大批學生綜合素質的提高，部分優秀學生在各級各類比賽中多次獲獎。張飛揚同學榮獲宋慶齡獎學金；任蕓諒被推薦為蘇州市陽光少年；周詩嘉被評為“新時代相城區好少年”；趙杭被評為“蘇州市閱讀之星”；秦銘被評為“相城區閱讀之星”；胡軼皓、徐卓遠、石佳亦、司徒顏、吳馨裴、徐梓恒、常語涵、李沛寧、余嘉成、金宏杰被評為相城區三好學生；馬乙歌、馬悅純、錢王、吳欣瑤參評校“美德少年”；市作文大賽中劉清越、晁一鳴、楊卓儒等分獲二、三等獎;區詩文童謠大賽中袁章承、朱奕宸獲一等獎，冒霽桐、袁博聞獲二等獎，楊晗雪獲三等獎;江蘇省第二十四屆珠算式心算能力比賽中我校胡竣哲、毛逸陽、蔣楚楚、周王亮、范昱宏、俞星良6名學生榮獲個人全能一等獎；“三話比賽”獲區一等獎、市一等獎；“英語情景劇”比賽獲市一等獎；其他獲獎學生不勝枚舉……

四、提高學校的素質教育效能，提升了學校的整體管理水平

課題研究的成功，提升了學校的綜合管理水平。2018年4月陸慕實驗小學申報第四批蘇州市中小學家庭教育課程項目學校，2018年12月在相城區家校聯系工作先進單位評比中榮獲三等獎。與蘇州諾可園教育投資有限公司合作開設家長學校，開展家庭教育專題項目——相城區陸慕實驗小學“家校會客廳”，爭取把它打造成特色品牌。我們將一如既往地完善家校教育，提高學校的素質教育效能，摸索出更有效的家庭、學校、社區相結合的模式，使我校的教育教學工作更上一個臺階。

在學校的大力推廣、家長的廣泛支持下，學生的思想道德建設得到了最長足的動力。通過本年度的活動，孩子們越來越開朗了，課堂的氣氛越來越活躍了，學習積極性大大提高，班風校風積極向上，親子關系有很大的改善，家庭的幸福指數普遍上升。