新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的深思

侯潔

【摘要】新課改背景下，高中數(shù)學(xué)課程作為高中課程的最基本的課程之一，學(xué)生學(xué)習(xí)面臨著許多新的挑戰(zhàn)，對于高中數(shù)學(xué)教師而言，需要做出許多改進(jìn)性的工作。本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點與教學(xué)難點，直觀化教學(xué)三個大方面的角度，提出改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點做法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) ;興趣; 重點 ;難點; 直觀化; 高中數(shù)學(xué)

引言

對于學(xué)生和家長高中數(shù)學(xué)在高中是一門重要的學(xué)科，而老師怎樣教尤其重要，為了響應(yīng)新課改，教學(xué)方法在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，尋求什么樣的方法最適合學(xué)生，就這幾年的工作經(jīng)驗我深思如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)好一門課程最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對一門課程中滿興趣時，學(xué)生才能真正的去主動學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正的發(fā)揮好其主體性作用。高中數(shù)學(xué)課程一門理論性極強(qiáng)且表述極為抽象的課程，盡管許多老師嘗試做過很多努力，積極引導(dǎo)學(xué)生對該門課程的興趣，許多學(xué)生也曾努力的培養(yǎng)其對于該門課程的興趣，但成效都不是太大。在新課程改革要的相關(guān)內(nèi)容啟示下，教師不僅需要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要用適當(dāng)有效地方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生興趣：第一，教師可以通過觀察學(xué)生在不同的年齡階段學(xué)生多表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)特點，然后將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展進(jìn)行多樣化數(shù)學(xué)知識教學(xué)活動，改變原來傳統(tǒng)單一枯燥乏味的教學(xué)的模式，不斷的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與需要，不斷提高學(xué)生對該門課程的興趣。第二，高中數(shù)學(xué)教師可以借鑒其他的一些輔助教具，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在教學(xué)過程中加入各種圖像、多媒體等內(nèi)容，改變原來枯燥的文字講解形式，以圖像展示或者圖文結(jié)合的教學(xué)手段，不斷地喚起學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課程的興趣。第三，精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，從每一堂課的最開始環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣。第四，進(jìn)行設(shè)計班級的課外活動，以課外興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣。在配合學(xué)校開展德育工作的同時，給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣增添分量。

二、 突出教學(xué)重點與教學(xué)難點

數(shù)學(xué)課程是一門連貫性極強(qiáng)的學(xué)科，每一堂課之間的知識點環(huán)環(huán)相扣，且每一堂課的重點與難點又緊密聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)作為中等教育與高等教育銜接的課程，其連貫性更為明顯。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要將教學(xué)重點與教學(xué)難點突出出來，這不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科層層學(xué)習(xí)的必然要求。所以，為保障與提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，高中數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)的重點與教學(xué)的難點突出出來，并且做到將知識點系統(tǒng)化，主次分明。下面以橢圓與橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程為例講述：在學(xué)習(xí)橢圓與橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程章節(jié)時，教師首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后確定教學(xué)的重點與難點。具體內(nèi)容如表一所示。通過這種教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與教學(xué)難點具體化以及明確化，來設(shè)計教學(xué)方案，精心設(shè)計教學(xué)過程，在課堂上有重點、有目的的開展教學(xué)。

三、 堅持直觀化教學(xué)原則

與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相比，高中數(shù)學(xué)學(xué)科最大的特點即是較強(qiáng)邏輯性、較高的抽象性。對高中數(shù)學(xué)知識的教與學(xué)，一方面需要學(xué)生思維逐漸的由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變、發(fā)展，另一方面需要教師盡可能的將所授知識形象化、直觀化。通過教師與學(xué)生兩方面的努力，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。在講授一些抽象的數(shù)學(xué)概念時，教師多多列舉具體的例子是比較好的講課方式;或者，在講授某些知識點時，教師采用“數(shù)學(xué)結(jié)合”的方式將抽象符號具體化，也是比較好的講課方法。

例如，在講授指數(shù)函數(shù)知識時，為使學(xué)生深入而直觀的了解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，教師可以以函數(shù) y=2x為例，利用描特殊點的方法，得出圖形;然后，以函數(shù)為例，同樣也利用描特殊點的方法，得出相應(yīng)的圖像。最終將兩個函數(shù)的圖形繪到一個坐標(biāo)圖上，使學(xué)生進(jìn)一步了解此類函數(shù)具體的分布態(tài)勢。最終可以使學(xué)生直觀的得出“代數(shù)角度與幾何角度”兩個方向的與指數(shù)函數(shù)有關(guān)的性質(zhì)。圖像基于直觀化的要求，

高中教師在應(yīng)該漸進(jìn)性的改善教學(xué)方法或教學(xué)模式，更多且更好的將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、形象化，逐步的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)空間的開放化，從而在教與學(xué)的過程中逐步的提高學(xué)生的綜合能力。高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)水平提高應(yīng)該是一個螺旋上升的態(tài)勢，它需要廣大的教師們不斷的嘗試、實驗、改變、完善，以及不斷的努力，并且需要通過很長時間實踐才能達(dá)到預(yù)期效果。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)不斷的嘗試努力，按學(xué)生發(fā)展的需要，以及學(xué)科發(fā)展的要求積極地改善教學(xué)方法和教學(xué)模式等內(nèi)容，有效快速地達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萍.新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探 [j].高等函授學(xué)報（自然科學(xué)版），2006.

[2]王治偉.高中新課程數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究 [j].科學(xué)教育，2010.

[3]黃勁雄.整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)單元教? 學(xué)模式的探索 [j].教育在線，2007.

[4]李伯春，侯峻梅，陳鍇等.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀和實踐 [j].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007.