趣味化教學在小學體育教學中的應用

俞蔣山

【摘要】在當下，許多小學教育工作者越來越重視小學體育的教學，但是卻收效甚微。究其原因是因為學生對體育課程沒有什么興趣，因為興趣才是最好的老師，學生對體育沒有興趣，就導致學生在體育課上參與度不高。再一個是因為體育教師沒有轉換教育教學方式方法。所以，教師要積極利用趣味化教學進行小學體育課程的教學，促使學生愛上體育。本文將就趣味化教學在小學體育教學中的應用進行分析與思考。

【關鍵詞】小學體育? ?趣味化? ?教學? ?應用? ?探究

【正文】

要想培育出優秀的學生，只是單純的教是遠遠不夠的，還要注重學生的學，學生怎么學，學生想不想學。所說的趣味教學法，就是要教師利用各種教學方式方法促使學生想學、能學會，進一步使學生提高學習的興趣，更好的掌握所學的知識內容，使學生能夠內化于心，幫助自己成長。

一、趣味化教學在小學體育教學中的具體對策

1.1轉換教學手段，提高學生上課興趣，利用趣味化教學調動學生的積極性

在小學體育的課上教學過程中，過去傳統的教學方法使得教師在上理論課程時比較枯燥，學生容易厭倦。所以，體育教師要注重教學手段的變換，在課上注重觀察學生的反映，傾聽學生對體育課的想法和意見，積極利用趣味化教學調動學生提高參與體育課的積極性。

例如在進行小學體育的課堂教學過程中，教師可以說：“同學們，今天我們一起來學習體育課程中的理論部分，大家在平時的體育運動中，大家的動作有的比較規范，有的還需要再學習提高，理論課程就是讓我們首先掌握標準的體育運動動作和專業的鍛煉方法，請大家認真聽講，積極交流。”接下來，教師就體育知識的理論部分進行講解，在講解的過程中，教師可以穿插一些趣味性的內容和故事，讓學生進一步提升課堂興趣，因為在教師講解一段時間后，學生不自覺的會出現走思、犯困、精神不集中的情況，這時教師就要穿插一些所謂的“題外話”，讓學生從“外邊”回來，進而提高課程的質量。

1.2在課堂導入環節利用趣味化教學進行導入

在小學體育課堂教學中，導入教學內容之一環節非常重要。這一環節做的好，就會激發起學生學習的興趣，反之則使學生對于這堂課程失去了學習的積極性。所以，教師在這一環節要認真做功課，引起重視，積極引入趣味教學法。同時在實際教學過程中，學生剛進入課堂，還比較興奮，讓學生馬上沉下心來進行體育學習是具有一定困難的，這就需要通過趣味教學法導入所學的內容，既不會使學生失去學習的積極性，也使學生自然而然的進入今天所學的內容。通過趣味教學法，喚醒學生的好奇心和求知望，引發學生的驚訝感，就能出現學生心理對知識的渴求。同時，教師還要注意在導入環節注意方式方法，不能太隨意，使學生出現破壞課堂紀律的行為。

例如在進行小學體育中籃球的教學中，籃球運動是一項鍛煉人全面素質的運動，它對人體的眼力、身體素質都起到鍛煉作用，在課堂剛開始時，教師可以先讓學生排好隊做好熱身運動，然后教師可以對學生說：“同學們，今天我們一起進行籃球運動的學習，接下來同學們可以自由結成小隊，隨意發揮，現在請大家開始吧。”在課程的剛開始時，教師讓學生自由的進行鍛煉，因為剛上課時學生還沒有完全進入上課狀態，教師可以順其自然的讓學生先繼續進行自由活動，在學生進行自由活動10分鐘左右以后，教師可以再把學生聚集到一起，說：“同學們剛才都進行了籃球的自由運動，那么接下來我們就來一起系統的學習籃球。”這樣，就自然而然的進入到課堂的教學當中。

1.3利用多媒體組織學生觀看高水平的體育比賽提高課堂的趣味性

體育運動的很大一部分魅力在于比賽，而比賽只是讓學生觀看學校的小型比賽是遠遠不夠的，體育教師要利用學校的多媒體設備，適時在遇到有大型世界性的或者全國性的體育運動比賽時組織學生進行觀看，觀看過程中，學生會自然而然的選擇自己的支持對象，讓學生充分感受到體育的魅力，樹立自己的榜樣，使學生在日后學習體育課程中努力練習，以自己的榜樣為目標，積極學習。

例如在進行小學足球的教學過程中，眾所周知，足球是世界第一大運動，我國的足球迷也非常龐大，人民群眾都期望中國足球有一個好的成績，國家近年來也為提高足球成績做出了很多的努力和工作。在具體的教學中，教師可以在有國際或者國內大型足球比賽的當天，可以組織學生在多媒體教師一起觀看足球比賽，在足球比賽的過程中，教師對場上的形勢和技術動作對學生進行講解，讓學生在觀看比賽的同時也能學習到專業的足球知識，讓不認識足球的學生通過觀看足球比賽視頻愛上足球。

1.4組織開展小型競賽提升課堂趣味性

體育教師可以在班級內組織開展小型競賽，鼓勵學生積極參與其中。在小學年齡段的學生正是相互競爭的年齡段，教師可以利用學生的這種心理在課堂上組織學生開展小型的競賽提升課堂的趣味性。

例如在進行小學田徑的教學過程中，在課上，教師可以事先說：“同學們，今天我們來學習田徑運動的相關內容，一起來了解田徑的相關知識，今天我們這節課程不在以傳統的方式上課，我們來舉辦一個小型的班級運動會，我們自己結成競賽小隊，進行田徑運動的相關比賽，大家喜歡田徑運動的什么項目呢？我們根據同學們喜歡的前三名運動項目進行比賽，請大家踴躍報名，積極參與。”然后教師劃好起跑線，請學生編好號，以哨音為開始起跑的信號，讓沒有參加競賽的學生給同組的學生加油，等競賽完成后，對表現優秀的學生進行獎勵，表現不好的學生進行鼓勵，這樣就讓學生上體育課有意思，愿意上體育課。

【結束語】

總而言之，要想提高小學體育教學的效果，就必須使教師和學生們雙方共同參與。教師拿出適合學生的有效方法，學生在課堂上積極回應，努力練習，這樣就會充分發揮體育教學的實效性，也使每一個學生都有一個強健的體魄，為以后步入社會工作提供堅強的身體保證。

【參考文獻】

[1]旦增羅布. 趣味教學在小學體育教學中的應用探討[A]. 福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（四）[C].福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021：2.

[2]王春洪.趣味化教學在小學體育教學中的實踐探析[J].教育界，2020（45）：49-50.